Matematik öğretmen adayları ile diğer öğretmen adayları arasındaki dijital vatandaşlık seviyelerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Survey on digital citizenship levels between mathematics teacher candidates and other teacher candidates for different variables
- Tez No: 850665
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÜNAL İÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu çalışma, Matematik öğretmen adayları ile diğer öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin tespit edilmesi ve farklı değişkenler açısından incelenmesi amacı ile tarama modelinde yapılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Türkçe Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği ve Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık bölümlerinde öğrenim görmekte olan 1, 2, 3 ve 4. sınıfta okuyan 635 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak“Kişisel Bilgi Formu”ve“Dijital Vatandaşlık Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonucu elde edilen bulgulara göre, çalışmaya katılan öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin ve dijital vatandaşlık alt boyutlarının, branşlara göre anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının dijital etik, dijital hukuk, dijital güvenlik, dijital ticaret puan ortalamalarının cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği; dijital sağlık, dijital hak ve sorumluluk, dijital erişim, dijital iletişim ve dijital okuryazarlık puan ortalamalarının ise cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Katılımcıların dijital vatandaşlık boyutlarının yaşa göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği; gelir düzeylerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık boyutlarının internet kullanım araçlarına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Bu çalışmada elde edilen sonuçlara göre dijital vatandaşlık ile ilgili nicel ve nitel araştırmaların yapılması, bu konuda öğretmen adaylarına verilecek eğitimlerin ve bu eğitimlerde yürütülecek içeriklerin belirlenmesi bakımından önemli olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study has been carried out in the screening model in order to determine the digital citizenship levels of Mathematics teacher candidates and other teacher candidates and to examine them in terms of different variables. The sample of this study consists of 635 university students studying in the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of Fırat University Faculty of Education, Primary Mathematics teaching, Turkish teaching, Science teaching, Social Studies teaching, Preschool teaching, Classroom teaching and Guidance and Psychological Counseling in the 2022-2023 academic year. 'Personal Information Form' and 'Digital Citizenship Scale' have been used as data collection tools. According to the findings attained as a result of the research, it has been determined that the levels of digital citizenship and the sub-dimensions of digital citizenship of the teacher candidates participating in the study is not differ considerably according to the branches. It has been determined that the digital ethics, digital law, digital security, digital trade score averages of teacher candidates differ considerably according to gender; digital health, digital rights and responsibility, digital access, digital communication and digital literacy score averages do not differ considerably according to gender. It has been observed that the digital citizenship dimensions of the participants are not differ statistically considerably according to age; it has been observed that it differs statistically considerably according to their income levels. In addition, it has been found that the digital citizenship dimensions of teacher candidates differ statistically considerably according to the means of internet usage. According to the results attained in this study, it has been seen that it is important in terms of conducting quantitative and qualitative research on digital citizenship, determining the trainings to be given to teacher candidates on this subject and the content to be carried out in these trainings.
Benzer Tezler
- Artırılmış gerçeklik destekli mobil uygulamanın ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme ve zihinde döndürme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of augmented reality supported mobile application on spatial visualization and mind rotation skills of secondary school students
YUNUS ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUH YAVUZALP
- Öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumları ile bilimsel sorgulama becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between pre-service teachers' attitudes towards socioscientific issues and their scientific inquiry skills
MELİKE SESLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN AKÇAY
- Matematik öğretmen adaylarının matematiksel ilişkilendirme becerileri ve matematiksel ilişkilendirme öz yeterliklerinin incelenmesi
Investigation of mathematical association skills and mathematical association self-efficiencies of math teacher candidates
ZÜLAL SEZGİN KALELİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUTLU PİŞKİN TUNÇ
- A study on pre-service elementary mathematics teachers' subject matter knowledge and pedagogical content knowledge regarding the multiplication and division of fractions
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının kesirlerde çarpma ve bölmeye ilişkin alan ve pedagojik içerik bilgileri üzerine bir çalışma
MİNE IŞIKSAL
Doktora
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Ders imecesi yönteminin fen bilgisi öğretmen adaylarının fen eğitimi algılarına ve fen eğitimi uygulamalarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the impact of the lesson study method on the perceptions of science education and science education applications of science teachers
ÖZGE ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ KARA