Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinler örneğinde tutarlılık ilişkilerinin kaynağı üzerine bir inceleme
An examination of coherence relations in narrative texts in middle school Turkish coursebooks
- Tez No: 856961
- Danışmanlar: PROF. DR. FERHAT ENSAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Dil eğitimindeki gelişmeler, metinden öğrenme süreçlerinin gücül değerini arttırmıştır. Öğrencilerin metinden öğrenme süreçlerinin iyileştirilmesi üzerine alanyazında gerçekleştirilen pek çok araştırmanın metinlerdeki tutarlılık ilişkilerini tanımlamayı amaçladığı açıktır. Öteden beri araştırmacıların metinlerdeki tutarlılık ilişkilerini açık bir biçimde kodlayarak bir tutarlılık taksonomisi geliştirmeyi hedefledikleri bilinmektedir. Bundaki amaçları ise metinden öğrenme süreçlerinde öğrencilerin söz konusu ilişkileri içselleştirmelerini kolaylaştırmaktır. Bu çerçevede bu çalışmada, Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinler tutarlılık ilişkilerinin görünümü açısından incelenmiştir. Bununla birlikte bu ilişkilerin doğasının tanımlanarak öğrencilerin metinlerden öğrenmelerinin kolaylaştırılmasının amaçlandığı alan yazın örneklerinin araştırmamız aracılığıyla tartışılması da amaçlanmıştır. Nitel araştırma yaklaşımı ile hazırlanan bu çalışmada temel nitel araştırma deseni benimsenmiştir. Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin tutarlılık ilişkilerinin görünümünü ortaya koymak için Sanders vd.'nin (1992) ilişkiler arası ilişkileri belirleme taksonomisi kullanılmış ve bu taksonomiye göre ilişkiler listelenmiştir. Öyküleyici metinlerde tutarlılık ilişkilerinin kaynağına bakıldığında anlamsal ilişkilerin pragmatik ilişkilere göre daha sık kullanıldığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Advancements in language education have significantly enhanced the potency of the process of learning from texts. It is evident from the existing literature that numerous research studies in the field aim to delineate the coherence relationships in texts with the goal of improving students' learning processes from texts. Researchers have long sought to develop a coherence taxonomy by explicitly encoding coherence relationships in texts. The objective behind this endeavor is to facilitate students' internalization of these relationships in the process of learning from texts. In this context, this study investigates the appearance of coherence relationships in narrative texts within Turkish language textbooks. Furthermore, the nature of these relationships is defined, and the literature examples, which aim to facilitate students' learning from texts by identifying the nature of these relationships, are discussed through our research. This qualitative research adopts a basic qualitative research design. To reveal the appearance of coherence relationships in Turkish language textbooks, Sanders et al.'s (1992) taxonomy for determining inter-clause relationships is utilized, and the relationships are listed according to this taxonomy. When examining the source of coherence relationships in narrative texts, it is observed that semantic relationships are more frequently used than pragmatic relationships.
Benzer Tezler
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin bağdaştırma ve sapmalar açısından incelenmesi
Examining the texts in secondary school Turkish textbooks in terms of reconciliation and deviations
YAĞMUR DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENER DEMİREL
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarında fantastik öge içeren metinlerın varlığı ve işleniş şekli
Junior high school english course books contain fantastic elements renders the presence and shape of partitions
TUĞBA HATİPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ÖZDEMİR
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin okunabilirlik ve anlaşılabilirliği
The readability and understandability of the texts in secondary school Turkish course books
KEVSER KÜBRA BOLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİT KARATAY
- Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin okunabilirlik yönünden incelenmesi
An analysis of Turkish course book texts in terms of readability
AYKUT BORA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAHMUT ABDULLAH ARSLAN
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki dinleme metinlerinin incelenmesi
Examination of listening texts in secondary school Turkish textbooks
MERVE ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELİM EMİROĞLU