Okul öncesi öğretmenlerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki
The relationship between preschool teachers' emotional literacy levels and classroom management skills
- Tez No: 858696
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Preschool teacher, emotional literacy, classroom management, emotional intelligence
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 174
Özet
Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Aydın ili Efeler ilçesinde çalışan kamu ve özel okullarda görev yapan 204 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Veriler 2022 yılı; Nisan, Mayıs ve Haziran aylarında çevrimiçi platform üzerinden toplanmıştır. Araştırmaya ait veriler; araştırmacı tarafından oluşturulan“Kişisel Bilgi Formu”, Palancı, Kandemir, Dündar ve Özpolat (2014) tarafından geliştirilmiş“Duygusal Okur Yazarlık Ölçeği”ve Uyanık Balat, Bilgin ve Sezer tarafından geliştirmiş“Sınıf Yönetimi Ölçeği”ile toplanmıştır. Veriler, istatistik paket programa girilerek program aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenlerin duygusal okuryazarlık becerileri cinsiyet, medeni durum, çocuk sahibi olma, çocukluklarının geçtiği yer (köy, kasaba, şehir, büyük şehir), öğrenim durumu, mezun olduğu üniversite türü, mesleki kıdem, çalıştığı okul türü (anaokulu, anasınıfı), çalıştığı okulun devlet/özel olma durumu, öğrenci yaş grubu ve sınıf mevcuduna göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri de medeni durum, çocuk sahibi olma, çocukluklarının geçtiği yer (köy, kasaba, şehir, büyük şehir), öğrenim durumu, mezun olduğu üniversite türü, mesleki kıdem, çalıştığı okul türü (anaokulu, anasınıfı), ve sınıf mevcuduna göre anlamlı farklılık görülmezken cinsiyete göre kadın öğretmenler, çalıştığı kurum türüne göre özel okullar ve çalışılan yaş grubuna göre 60-72 ay çocukların lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Anahtar Kelimler: Okul öncesi öğretmeni, duygusal okuryazarlık, sınıf yönetimi, duygusal zekâ.
Özet (Çeviri)
This education examines the relationship between emotional literacy and classroom management according to the variables of preschool review. Relational screening model was used in the research. The sample of the study consisted of 204 pre-school teachers working in public and private schools in Aydın province Efeler in the 2021-2022 academic year. Data for 2022; It was collected on the online platform in April, May and June. Sections of the research; The“Personal Information Form”created by the researcher was collected with the“Emotional Literacy Scale”developed by Palancı, Kandemir, Dündar and Özpolat (2014) and the“Classroom Management Scale”developed by Uyanık Balat, Bilgin and Sezer. The data were analyzed by entering the package statistics program. As a result of the research, a positive purposeful relationship was found between preschool students' emotional literacy and classroom management excellence. Emotional literacy education of teachers, gender, marital status, having a child, place of childhood (village, town, city, big city), usage status, type of university graduated, consumer seniority, type of school (kindergarten, kindergarten) they work in, state building they work in. /special status did not show an evaluation according to student age group and class size. Classroom management of teachers is based on marital status, having children, location of childhood transitions (village, town, city, big city), computer status, type of university from which they graduated, seniority of host, type of school they raised (kindergarten, kindergarten), and class size. While the etud variable was not observed, a variable was found related to the results of female teachers according to gender, private schools according to the type of working institution, and 60-72 months groups according to the age group worked.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmen adaylarının iletişim becerileri ve duygusal okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
BERFU ÇELENK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDoğu Akdeniz Üniversitesi-Eastern Mediterranean UniversityDOÇ. DR. EDA YAZGIN
- Öğretmenlerin program okuryazarlığı yeterliliğinin okul iklimine etkisinde program liderliği algısının aracı etkisi
The mediating effect of the perception of curriculum leadership on the effect of teachers' curriculum literacy proficiency on school climate
MÜGE AYDIN SESLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA AKPOLAT
- Okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal okuryazarlık seviyelerinin belirlenmesi
Determination of emotional literacy levels ofpre-school teachers
PERVİN AKÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET MURAT ELLEZ
- Kavramsal oyun dünyası yaklaşımına göre hazırlanan fen eğitimi programının 60-72 ay çocukların bilimsel süreç becerilerine, oyun oynama eğilimlerine ve oyun becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of science education program prepared according to the conceptual playworld approach on science process skills, tendency of play and game skills on 60-72 months children
SELCAN CANTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEN UYANIK
- Okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zeka düzeyleri ile mesleğe ilişkin tutumlarının incelenmesi
Emotional intelligence levels and their attitudes to teaching professions of early childhood teachers
GÜLYÜZ YAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİT TARGAN ÜNAL