Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki

The relationship between preschool teachers' emotional literacy levels and classroom management skills

  1. Tez No: 858696
  2. Yazar: CEREN ÇİÇEK TAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Preschool teacher, emotional literacy, classroom management, emotional intelligence
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 174

Özet

Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Aydın ili Efeler ilçesinde çalışan kamu ve özel okullarda görev yapan 204 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Veriler 2022 yılı; Nisan, Mayıs ve Haziran aylarında çevrimiçi platform üzerinden toplanmıştır. Araştırmaya ait veriler; araştırmacı tarafından oluşturulan“Kişisel Bilgi Formu”, Palancı, Kandemir, Dündar ve Özpolat (2014) tarafından geliştirilmiş“Duygusal Okur Yazarlık Ölçeği”ve Uyanık Balat, Bilgin ve Sezer tarafından geliştirmiş“Sınıf Yönetimi Ölçeği”ile toplanmıştır. Veriler, istatistik paket programa girilerek program aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ile sınıf yönetimi becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenlerin duygusal okuryazarlık becerileri cinsiyet, medeni durum, çocuk sahibi olma, çocukluklarının geçtiği yer (köy, kasaba, şehir, büyük şehir), öğrenim durumu, mezun olduğu üniversite türü, mesleki kıdem, çalıştığı okul türü (anaokulu, anasınıfı), çalıştığı okulun devlet/özel olma durumu, öğrenci yaş grubu ve sınıf mevcuduna göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri de medeni durum, çocuk sahibi olma, çocukluklarının geçtiği yer (köy, kasaba, şehir, büyük şehir), öğrenim durumu, mezun olduğu üniversite türü, mesleki kıdem, çalıştığı okul türü (anaokulu, anasınıfı), ve sınıf mevcuduna göre anlamlı farklılık görülmezken cinsiyete göre kadın öğretmenler, çalıştığı kurum türüne göre özel okullar ve çalışılan yaş grubuna göre 60-72 ay çocukların lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Anahtar Kelimler: Okul öncesi öğretmeni, duygusal okuryazarlık, sınıf yönetimi, duygusal zekâ.

Özet (Çeviri)

This education examines the relationship between emotional literacy and classroom management according to the variables of preschool review. Relational screening model was used in the research. The sample of the study consisted of 204 pre-school teachers working in public and private schools in Aydın province Efeler in the 2021-2022 academic year. Data for 2022; It was collected on the online platform in April, May and June. Sections of the research; The“Personal Information Form”created by the researcher was collected with the“Emotional Literacy Scale”developed by Palancı, Kandemir, Dündar and Özpolat (2014) and the“Classroom Management Scale”developed by Uyanık Balat, Bilgin and Sezer. The data were analyzed by entering the package statistics program. As a result of the research, a positive purposeful relationship was found between preschool students' emotional literacy and classroom management excellence. Emotional literacy education of teachers, gender, marital status, having a child, place of childhood (village, town, city, big city), usage status, type of university graduated, consumer seniority, type of school (kindergarten, kindergarten) they work in, state building they work in. /special status did not show an evaluation according to student age group and class size. Classroom management of teachers is based on marital status, having children, location of childhood transitions (village, town, city, big city), computer status, type of university from which they graduated, seniority of host, type of school they raised (kindergarten, kindergarten), and class size. While the etud variable was not observed, a variable was found related to the results of female teachers according to gender, private schools according to the type of working institution, and 60-72 months groups according to the age group worked.

Benzer Tezler

  1. Öğretmenlerin program okuryazarlığı yeterliliğinin okul iklimine etkisinde program liderliği algısının aracı etkisi

    The mediating effect of the perception of curriculum leadership on the effect of teachers' curriculum literacy proficiency on school climate

    MÜGE AYDIN SESLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA AKPOLAT

  2. Okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal okuryazarlık seviyelerinin belirlenmesi

    Determination of emotional literacy levels ofpre-school teachers

    PERVİN AKÇİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET MURAT ELLEZ

  3. Kavramsal oyun dünyası yaklaşımına göre hazırlanan fen eğitimi programının 60-72 ay çocukların bilimsel süreç becerilerine, oyun oynama eğilimlerine ve oyun becerilerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of science education program prepared according to the conceptual playworld approach on science process skills, tendency of play and game skills on 60-72 months children

    SELCAN CANTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN UYANIK

  4. Okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zeka düzeyleri ile mesleğe ilişkin tutumlarının incelenmesi

    Emotional intelligence levels and their attitudes to teaching professions of early childhood teachers

    GÜLYÜZ YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİT TARGAN ÜNAL