Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel pedagoji ile ilgili görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of social studies teachers' views on critical pedagogy in terms of some variables
- Tez No: 859079
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL BALOĞLU UĞURLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Bu araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin eleştirel pedagoji hakkındaki görüşlerinin farklı değişkenler de göz önünde bulundurularak tespitini yapmaktır. Araştırma karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı sıralı desen ile yapılandırılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 Eğitim-Öğretim yılının güz döneminde Hatay ilindeki devlet ve özel ortaokullarda görev yapan, 56'sı Sosyal Bilgiler 114'ü diğer branşlar olmak üzere toplam 170 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları Yılmaz (2009) tarafından geliştirilen“Eleştirel Pedagoji İlkeleri Ölçeği”ile araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Nicel veriler, SPSS 26 (Sosyal Bilimler için İstatistik Paketi) ile analiz edilmiştir. Nitel verileri anlamak ve yorumlamak için ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara bakıldığında Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin eleştirel pedagoji ilkelerini orta düzeyde desteklediği görülmektedir. Bununla birlikte Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin eleştirel pedagoji hakkındaki görüşlerinin cinsiyetlerine, hizmet yılına, çalıştıkları kurum türüne ve diğer branşlara göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin eleştirel pedagoji hakkındaki farkındalıklarının artırılmasına yönelik faaliyetlerin gerçekleştirilmesine yönelik öneriler vardır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the opinions of Social Studies teachers about critical pedagogy, and also taking into account different variables. The research was structured with an explanatory sequential design, one of the mixed research methods. The sample of the research consists of a total of 170 teachers, 56 of whom are Social Studies and 114 of whom are from other branches, working in public and private secondary schools in Hatay province in the fall semester of the 2023-2024 academic year. The data collection tools used in the research are the“Critical Pedagogy Principles Scale”developed by Yılmaz (2009) and the semi-structured interview form developed by the researcher. Quantitative data were analyzed with SPSS 26 (Statistical Package for Social Sciences). Content analysis was used to understand and interpret qualitative data. Considering the findings of the research, it is seen that opinion about critical pedagogy of Social Studies teachers at a moderate level. And also it has been determined that Social Studies teachers' views on critical pedagogy do not differ significantly according to their gender, years of service, type of institution they work in and other branches. As a result of the research, there are suggestions for carrying out activities to increase the awareness of Social Studies teachers about critical pedagogy.
Benzer Tezler
- Belçika'daki Türkçe ve Türk kültürü dersinin bağlam ve çokkültürlü eğitimin boyutlarına göre değerlendirilmesi
Context evaluation of Turkish language and Turkish culture course in belgium and its evaluation according to the dimensions of multicultural education
MERAL SOLMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler ve fen bilimleri derslerine ilişkin görüş ve deneyimleri
The opinions and experiences of new primary school teachers about social studies and science lessons
LEYLA YENİAY SATILMIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÜKRAN UÇUŞ GÜLDALI
- Okul öncesi öğretmenlerine yönelik pedagoji temelli ve öz-yeterlik yönelimli eleştirel düşünme becerileri ölçeği geliştirme çalışması
Development of pedagogy-based and self-efficacy oriented critical thinking skills scale for preschool teachers
MİRAY NESLİ ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ SOYSAL
- Okul yöneticileri ve öğretmenlerin eleştirel pedagojiye ilişkin görüşleri
The views of school administrators and teachers related to critical pedagogy
AHMET BURAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN FERDA BEYTEKİN