Geri Dön

Okul öncesi eğitim günlük planında açık havaya yer verilme durumlarının incelenmesi

Investigation of the inclusion of outdoor in preschool education daily plan

  1. Tez No: 859907
  2. Yazar: FADİME NAGEHAN YANAR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP KILIÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Maltepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

Bu araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılı güz döneminde İstanbul ili Çekmeköy ilçesindeki okullarda çalışmaya devam eden 23 okul öncesi öğretmeniyle yapılmıştır. Öğretmenlerin eğitim planlamalarında yer alan güne başlama zamanı, oyun zamanı ve etkinlikleri ne sıklıkta açık havada geçirdiklerini, bu sıklığı etkileyen faktörleri belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından geliştirilen haftalık eğitim planı değerlendirme formu aracılığı ile birbirini takip eden sekiz hafta boyunca toplanmıştır. Sonuçlar genel olarak bakıldığında güne başlama zamanı ve oyun zamanı çoğunlukla sınıf içi mekânda gerçekleştirilmektedir. Öğretmenlerin açık havada gerçekleştirmeyi planladıkları etkinlik sayıları toplamı, uyguladıkları etkinlik sayılarından fazladır. Öğretmenlerin açık havada uygulamayı planladıkları etkinlik türleri incelendiğinde oyun etkinlikleri ve hareket etkinliklerinin sayısı diğer etkinlik türlerine kıyasla yüksek çıkmıştır. Okuma Yazmaya Hazırlık etkinlik türüne ise hiç yer verilmediği dikkat çekmiştir. Öğretmenlerin açık havada etkinlik yapmalarını etkileyen faktörler incelendiğinde çoktan aza doğru mevsim, hava sıcaklığı, bahçe olanakları, etkinlik içeriği, öğretmen tercihi, tam gün eğitim verilmesi, hastalıklar, çocuk kıyafetleri ve diğer şeklindedir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted in the fall semester of the 2023-2024 academic year with 23 preschool teachers who continue to work in schools in Çekmeköy district of Istanbul. Starting time of the day, play time and time, which are included in teachers' educational plans how often they spend activities outdoors and the factors affecting this frequency. Research data were collected for eight consecutive weeks through the weekly training plan evaluation form developed by the researcher. When the results are analyzed in general, the starting time of the day and playtime are mostly carried out in the classroom. The total number of activities that teachers plan to carry out outdoors is more than the number of activities they implement. When examined Types of activities that teachers plan to implement outdoors, the number of game activities and movement activities was higher compared to other activity types. It was noted that there were no activities in the activity type of Preparation for Reading and Writing. When the factors affecting teachers' implementation of outdoor activities were analyzed, from most to least, season, air temperature, garden facilities, activity content, teacher preference, full-day education, illnesses, children's clothes and other.

Benzer Tezler

  1. Problem çözme eğitim programının anasınıfına devam eden çocukların problem çözme becerileri ile kişilerarası problem çözme becerilerine etkisi

    The effect of problem solving education program on problem solving ability and interpersonel problem solving ability of preschool children

    MERAL ALEMDAR COŞKUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU

  2. Öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim programını planlama ve uygulamaya yönelik çalışmalarının incelenmesi

    Investigation of the teachers' planning and implementation of the pre-school education program of the National Education Ministry

    FİLİZ AYDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜMİT DENİZ

  3. Öğretmenlerin MEB 2013 okul öncesi eğitim programı hakkındaki görüşleri ve programı kullanma durumları

    Teachers' opinions about MEB 2013 preschool education program and their state of usage of the program

    NAZMİYE ESRA IŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLHAN GÜVEN

  4. Okul öncesi öğretmen adaylarının algoritmik düşünme becerilerini geliştirmelerine yönelik bir eylem araştırması

    An action research on the development of algorithmic thinking skills of pre-service preschool teachers

    HALİL İBRAHİM ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilim ve TeknolojiKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. UĞUR BAŞARMAK

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN DİLEK

  5. Okul öncesi eğitimde çocukların yaratıcı hayal gücü gelişimini etkileyen faktörler

    Factors affecting the development of the creative imagery ability of children in preschool education

    DİLEK AYDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OSMAN YILMAZ KARTAL