Geri Dön

Farklı sorgulama temelli uygulamaların öğrencinin bilimsel sorgulama becerisine, tutumuna ve bilimsel yaratıcılığına etkisi

The effect of different inquiry-based practices on students' scientific inquiry skills, attitudes and scientific creativity

PDF İndir

  1. Tez No: 868053
  2. Yazar: HATİCE KÜBRA SERİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA METİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: sorgulama temelli öğrenme, sorgulama temelli işbirlikli öğrenme, sorgulama temelli çevrim içi işbirlikli öğrenme, beceri testi, basınç, tutum, yaratıcılık, inquiry-based learning, inquiry-based cooperative learning, inquiry-based online cooperative learning, skill test, pressure, attitude, creativity
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 238

Özet

Bu çalışmanın amacı, sekizinci sınıf Fen Bilimleri dersi“Basınç”ünitesine yönelik hazırlanan farklı sorgulama temelli uygulamaların öğrencilerin bilimsel sorgulama becerisine, sorgulamaya yönelik tutumuna ve bilimsel yaratıcılığına etkisini araştırmaktır. Çalışma 2022-2023 eğitim-öğretim yılı ikinci dönemde sekizinci sınıfta okuyan 120 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Karma araştırma yönteminin eş zamanlı paralel desenin uygulandığı çalışma bir kontrol grubu ve üç deney grubu olmak üzere dört grup ile yürütülmüştür. Deney 1 grubuna (DG1) sorgulama temelli öğrenme, Deney 2 grubuna (DG2) sorgulama temelli işbirlikli öğrenme, Deney 3 grubuna (DG3) ise sorgulama temelli çevrim içi işbirlikli öğrenme yöntemine göre planlama yapılmıştır. Kontrol grubunda ise mevcut öğretim programı dikkate alınmıştır. Çalışmada öncelikli olarak araştırmacı tarafından geliştirilen beceri testi ve sorgulamaya yönelik tutum ölçeği ile literatürden alınan yaratıcılık ölçeği ön test olarak uygulanmıştır. İkinci aşamada araştırmacı tarafından geliştirilen çalışma yaprakları beş hafta süreyle deney gruplarına uygulanarak veriler araştırmacı tarafından geliştirilen rubriklerle değerlendirilmiştir. Son aşamada ön test olarak uygulanan beceri testi, sorgulamaya yönelik tutum ölçeği ve yaratıcılık ölçeği son test olarak uygulanmıştır. Ardından DG1, DG2 ve DG3 gruplarından seçilen öğrencilerle uygulamalar hakkında görüşmeler yapılmıştır. Çalışmada nicel verileri analiz etmede bağımlı ve bağımsız-t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Sheffe analizi kullanılırken, nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler neticesinde sorgulama becerilerine yönelik deney grupları ile kontrol grupları arasında anlamlı farklılık bulunmuştur ve etki düzeyleri incelendiğinde Deney 3 grubunun etki düzeyinin daha fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sorgulamaya yönelik tutum ve yaratıcılık ölçeklerinden alınan puanlarda deney ve kontrol grupları arasında anlamlı fark olmadığı görülmüştür. Ancak yapılan mülakatlarda yaratıcılığın geliştiği konusunda ifadeler yer almaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the effects of different inquiry-based applications prepared for the“Pressure”unit of the eighth grade Science course on students' scientific inquiry skills, attitudes towards inquiry and scientific creativity. The study was conducted with 116 eighth grade students in the second semester of the 2022-2023 academic year. The study, in which the mixed research method and simultaneous parallel design was applied, was conducted with four groups: one control group and three experimental groups. Planning was made according to the inquiry-based learning for the Experiment 1 group (EG1), the inquiry-based cooperative learning for the Experiment 2 group (EG2), and the inquiry-based online cooperative learning methods for the Experiment 3 group (EG3). In the control group, the current curriculum was taken into account. In the study, primarily the skill test, the attitude towards questioning scale and the creativity scale developed by the researcher were applied as pre-tests. In the second stage, the worksheets developed by the researcher were applied to the experimental groups for five weeks and the data were scored with the rubrics developed by the researcher. In the last stage, the skill test, which was applied as a pre-test, the attitude towards questioning scale and the creativity scale were applied as a post-test. Then, interviews were held with students selected from EG1, EG2 and EG3 groups about the applications. While dependent and independent t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and Sheffe analysis were used to analyze quantitative data in the study, content analysis was used to analyze qualitative data. As a result of the analyses, a significant difference was found between the experimental groups and the control groups regarding questioning skills, and when the effect levels were examined, it was concluded that the effect level of the Experiment 3 group was higher. It was observed that there was no significant difference between the experimental and control groups in the scores obtained from the attitude towards inquiry and creativity scales. However, in the interviews there are statements that creativity has improved.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    709866

    Aptitudes and attitudes: Human-centred pedagogies in foundation design studios

    Yetenekler ve tutumlar: Temel tasarım stüdyosunda, insan-merkezli eğitim

    DESANTILA HYSA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU

  2. Tez No

    599872

    Examination of different participant groups' quality of thinking and science process skills through sequential inquiry-based activities about electromagnetic waves

    Farklı katılımcı grupların bilimsel düşünme niteliklerinin ve bilimsel süreç becerilerinin elektromanyetik dalgalar bağlamında ardışık sorgulama temelli etkinlikler yoluyla incelenmesi

    NAZ FULYA ÖZKARABACAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER

  3. Tez No

    821052

    Fen öğretiminde disiplinlerarası entegrasyonun ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri, akıl yürütme becerileri ve kavramsal anlama düzeylerine etkisi

    The effect of interdisciplinary integration in science teaching on scientific process skills, reasoning skills and conceptual understanding levels of middle school students

    AYŞEGÜL KARAPINAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  4. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  5. Tez No

    357335

    Harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin erişilerine, algıladıkları bilişsel esneklik düzeylerine ve öz düzenleyici öğrenme becerilerine etkisi

    The effect of blended learning on students' achievement, perceived cognitive flexibility levels and self-regulated learning skills

    ALEV ATEŞ ÇOBANOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BÜNYAMİN YURDAKUL

Geri Dön