Mary Erickson'un sanat tarihsel anlayış evreleri metodunun kullanılabilirliği
Usability of Mary Erickson's art historical understanding stages method
- Tez No: 868689
- Danışmanlar: PROF. DR. TAYFUN AKKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmamızın sağlıklı bir temele oturtulabilmesi için öncelikli olarak: Çeşitli sanat tanımları incelenmiş ve geçerliliği kabul edilebilecek en kapsamlı sanat tanımı tercih edilmiştir. Çalışmamız, sanat tarihi öğretim metodolojisiyle ilişkili olduğundan, sanat yapıtının tanımı ve temel özellikleri, sanat tarihsel bağlamı ve sınırlılığı içinde ele alınmıştır. Sanatın kuramsal boyutlarının çok yönlülüğünü ve karmaşıklığını giderecek verilerin, ' Sanat Bilimleri' başlığı altında gelişmesi gereken yeni alanlarla ve çağdaş yöntem bilimsel temellerle belirtilmiştir bu noktada çağdaş sanat tarihi bilimi doğrudan araştırmamız ile ilişkili olduğundan amaca uygun bir şekilde tanıtılmıştır. Ancak günümüzde gelişen yeni yöntem bilimsel esaslar çerçevesinde sanat tarihinin diğer bilim dalları ile sanat tarihinin diğer bilimler ile ilişkisi de ortaya konulmuştur. Sanat eğitimi ile ilgili olarak yurdumuzda tercih edilen metoda dair özlü bir eleştirel değerlendirme yapıldıktan sonra: Çağdaş sanat eğitimimizin geleceğe yönelik gelişim süreci için yeni bir boyut getiren: ' Disiplinlerarası, Tematik ve Bağlamsal Sanat Eğitimi Yöntemi,' temel yönleri ile vurgulanmıştır. Çalışmamızın temel problemi: Mevcut sanat eğitimi sisteminde kullanılan Mary Erickson'a ait 'Sanat Tarihsel Anlayış Evreleri ' metodunun etkililiğinin sorgulanmasına yöneliktir. Mary Erickson'un bu yönteminin yanlışları, eksiklikleri ve kullanılabilirliği saptanmıştır.Buna bağlı olarak, yöntemindeki sakıncalar, eksikler giderilmiş ve çağdaş sanat eğitimimizin ihtiyacına karşılık gelen yeni bir düzenleme yapılmıştır. Bu önerilen yeni yöntem ,çağdaş sanat eğitimimizin geleceğini şekillendirmek üzere geliştirilen: ' Disiplinlerarası, Tematik ve Bağlamsal Sanat Eğitiminin' kapsamına dahil edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In order to base our research on a sound basis, the list includes: Various definitions of art were examined and the most comprehensive definition of art that could be stored was chosen. Our study is strengthened by the methodology of art history teaching, the definition and basic features of the art structure, taken within the context and boundaries of the art environment. In this place, which will address the versatility and complexity of the theoretical dimensions of art, with new areas that require development under the title of 'Art Sciences' and with the foundations managed by contemporary methods, the science of contemporary art history has been introduced in a way that is directly conveyable to our research. However, today, relations with other branches of science related to art and other sciences consisting of art have emerged within the framework of principles where everything is managed with new methods. After a concise critical evaluation of the method preferred in our country regarding art education: 'Interdisciplinary, Thematic and Contextual Art Education Method', which has reached a new dimension for the development process towards the course of our contemporary art education, has been made with basic intervals. The main problem of our study is to question the effectiveness of Mary Erickson's 'Stages of Art Historical Understanding' method used in current art education practices. Mistakes, shortcomings and usability of this method of Mary Erickson are applied. Accordingly, the shortcomings and deficiencies in the method were eliminated and a new arrangement was made that corresponds to the needs of our contemporary art education. This chosen new method is divided into the distribution of our contemporary art education: It is included within the scope of 'Interdisciplinary, Thematic and Contextual Art Education'.
Benzer Tezler
- Systematische spielbeobachtung der wta-tour-weltmeisterschaft in los angeles 2005 unter besonderer berücksichtigung der rückhand-grundlinienschläge
2005 los angeles wta-tur dünya şampiyonası'nda backhand-baseline vuruşlarının sistematik oyun gözlemi
ZEHRA GÖZEL
Yüksek Lisans
Almanca
2007
SporDeutsche Sporthochschule KolnAntrenman ve Hareket Ana Bilim Dalı
DR. PETER MAİER
- Mary Lee Settle's Blood Tie as a cultural encounter
Kültürel bir karşılaşma olarak Mary Lee Settle'ın blood tie romanı
ATİYYE HİLAL ŞENGENÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Amerikan Kültürü ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiAmerikan Kültürü ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NİLSEN GÖKÇEN
- An analysis of Mary Shelley's Frankenstein and Robert L. Stevenson's Dr. Jekyll and Mr. Hyde in relation to lacanian criticism
Mary Shelley'nin Frankenstein ve Robert L. Stevenson's Dr. Jekyll and Mr. Hyde eserlerinin lacancı eleştiriye göre incelenmesi
SELEN ÇEVİK BARANOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Edebiyatı Bölümü
YRD. DOÇ. DR. DÜRRİN ALPAKIN MARTİNEZ CARO
- Contrasting approaches towards Indian nationalism in Mary Margaret Kaye's Shadow Of The Moon (1957), James Gordon Farrell's The Siege Of Krishnapur (1973) and Zadie Smith's White Teeth (2000)
Mary Margaret Kaye?in Shadow Of The Moon (1957), James Gordon Farrell?ın The Siege Of Krishnapur (1973) ve Zadie Smith?in White Teeth (2000) romanlarında Hint milliyetçiliğine karşı farklı tutumlar
FATMA KALPAKLI
Doktora
İngilizce
2008
Batı Dilleri ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. A. DENİZ BOZER
- Mary Shelley and the capitalist paradigm: Formed and deformed bodies in Frankenstein
Mary Shelley ve kapitalist paradigma: Frankenstein adlı eserde yap-boz oluşumlar
İDİL GÜZEY
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
İngiliz Dili ve EdebiyatıÇankaya Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERTUĞRUL KOÇ