Geri Dön

Eğitim fakültesi öğrencilerinin arkeoloji ve arkeolojik kültür varlıklarına ilişkin bilgileri ve tutumları

Knowledge and attitudes of faculty of education students towards archaeology and archaeological cultural heritage

PDF İndir

  1. Tez No: 870373
  2. Yazar: DİLAN KAYA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ VEYSEL TOLUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Arkeoloji, Archeology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Arkeoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 75

Özet

Toplumda gözlemlendiği kadarıyla halkın çoğunluğunun arkeolojiyi genellikle definecilikle veya salt turizmle ilişkilendirildiği görülmektedir. Bu algı, hem arkeolojinin neden yapıldığını hem arkeologların ne iş yaptıklarını hem de arkeolojik kültür varlıklarının ne için korunduğuna dair yanlış bilgileri ortaya koymaktadır. Yanlış algıların toplum düzeyinde değişebilmesi genellikle eğitimle olmaktadır. Bunun için doğru bir şekilde arkeolojinin ne için yapıldığı, arkeologların işinin ne olduğu, kültürel mirasın ve kültürel varlıkların ne demek olduğunu okul döneminden itibaren eğitimle aktarmak gerektiğini bilmekteyiz. Okulöncesi dönemden belki yetişkinliğe kadar daima iletişimde olduğumuz öğretmenlerin entelektüel birikimlerinin yanında arkeolojiyi bilme, kültür varlıklarını koruma ve sahip çıkma düzeyleri toplumun arkeolojiye ve arkeolojik kültür varlıklarına dair bakışlarını, bilinçlerini etkilemektedir. Bunun için öncelikle eğitim verecek olan öğretmenlerin bilgi düzeylerinin ne ölçüde olduğu bilinmesi gerektiği ihtiyacı doğmuştur. Bu çalışma, böyle bir sorundan yola çıkarak arkeoloji ve eğitim bilimlerinin multidisipliner bir çalışmasıyla, öğretmen adaylarının arkeoloji, arkeolog, kültürel miras ve arkeolojik kültür varlıklarına dair bilgi ve tutumlarının ne ölçüde olduğunu tespit edebilmek için yapılmıştır. Çalışma, Çanakkale ilinde yer alan Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 358 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, öğretmen adaylarının arkeoloji, arkeolog, kültürel miras ve arkeolojik kültür varlıkları kavramlarına ait bilgilerini tespit etmek ve okunulan bölüm ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesini içermektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, arkeoloji, arkeolog, kültürel miras kavramlarının yanı sıra yaşadıkları şehrin kültürel mirasına hakim olup olmadıklarına dair çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular ile“Arkeolojiye ve Arkeolojik Kültür Varlıklarına Dair Tutum Ölçeği”(Erdan vd., 2023) kullanılmıştır. İlişkisel tarama modelinde desenlenen araştırmanın veri analizinde, arkeoloji ve arkeolojik kültür varlıklarına ilişkin tutumlarında anlamlı farkların olup olmadığının ortaya konması için cinsiyet değişkenine göre –t testi ve öğrenim görünen bölümlere göre ANOVA testi kullanılmıştır. Kültürel varlıkların bilgisine yönelik anlamlı farklılıkları bulmak üzere ꭓ2 testi uygulanmıştır. Toplanan verilerin analizi sonucunda; kültürel varlıklara ilişkin cinsiyet ve bölümlere göre anlamlı farklılaşma olmadığı, arkeoloji ve arkeolojik kültürel mirasa ilişkin tutumlarda ise cinsiyete göre sahip çıkma alt boyutunda kadınlar lehine anlamlı farklılaşma görülmüştür. Bölümlere göre ise genel bilgi ve isteklilik boyutlarında Türkçe ve Sosyal Bilimler Öğretmenliği grubu, değerlendirme alt boyutunda ise PDR gurubu daha yüksek bir tutum sergilemektedir. Araştırma sonuçlarına göre arkeoloji ve arkeolojik kültür varlıklarının nasıl bilindiğine dair araştırmaların daha fazla artması için farklı üniversite ve fakültelerde bu çalışmaların yapılması, öğretmenlere arkeoloji eğitim modülü hazırlanması, arkeolog ve öğretmenlerin işbirliği ile toplumun bilinçlenmesine yönelik eğitim çalışmalarının yürütülmesi önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

It is observed that the majority of the public generally associate archaeology with treasure hunting or pure tourism. This perception reveals misinformation about why archaeology is practiced, what archaeologists do, and what archaeological cultural assets are protected for. It is usually through education that misperceptions can be changed at the community level. For this, we know that it is necessary to convey correctly what archaeology is for, what the work of archaeologists is, what cultural heritage and cultural assets mean through education starting from the school period. In addition to the intellectual accumulation of teachers, with whom we are always in contact from preschool period to adulthood, the level of their knowledge of archaeology, protection and protection of cultural assets affects the society's views and consciousness about archaeology and archaeological cultural assets. For this reason, first of all, it is necessary to know the extent of the knowledge levels of the teachers who will provide education. Based on such a problem, this study was conducted with a multidisciplinary study of archaeology and educational sciences to determine the extent of pre-service teachers' knowledge and attitudes towards archaeology, archaeologists, cultural heritage and archaeological cultural assets. The study was conducted with 358 students studying in the 3rd and 4th grades of Çanakkale Onsekiz Mart University Faculty of Education in Çanakkale province. This study aims to determine the knowledge of pre-service teachers about the concepts of archaeology, archaeologist, cultural heritage and archaeological cultural assets and to examine them according to the variables of the department studied and gender. In addition to the concepts of archaeology, archaeologist, cultural heritage, multiple-choice and open-ended questions about whether they are familiar with the cultural heritage of the city they live in and the“Attitude Scale on Archaeology and Archaeological Cultural Assets”(Erdan et al., 2023) were used as data collection tools. In the data analysis of the research, which was designed in the relational survey model, -t test according to gender variable and ANOVA test according to the departments of study were used to reveal whether there were significant differences in attitudes towards archaeology and archaeological cultural assets. The ꭓ2 test was applied to find significant differences in the knowledge of cultural assets. As a result of the analysis of the collected data; there was no significant differentiation according to gender and departments regarding cultural assets, and a significant differentiation was observed in favor of women in the sub-dimension of ownership in attitudes towards archaeology and archaeological cultural heritage according to gender. According to the departments, the Turkish and Social Sciences Teaching group showed a higher attitude in the general knowledge and willingness dimensions, and the PDR group showed a higher attitude in the evaluation sub-dimension. According to the results of the research, it is recommended to carry out these studies in different universities and faculties in order to increase the number of studies on how archaeology and archaeological cultural assets are known, to prepare archaeology training modules for teachers, and to carry out educational activities to raise public awareness in cooperation with archaeologists and teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    848913

    The establishment of art history as a discipline in Turkish universities (1870s-1960s)

    Sanat tarihinin bir disiplin olarak Türkiye'deki üniversitelerde kuruluşu (1870'ler-1960'lar)

    VERDA BİNGÖL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Sanat Tarihiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Sanat Tarihi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEYNEP KUBAN TOKGÖZ

  2. Tez No

    384039

    Atatürk'ün eski eser politikası ve Atatürk döneminde yapılan çalışmalar

    Atatürk's policy of antiquities and the studies made duri̇ng peri̇od of Atatürk

    FUNDA ARSLAN BİLGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    TarihÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Tarih Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MİTHAT ATABAY

  3. Tez No

    26330

    20. yüzyıl batı resim sanatında toplumsal gerçekçilik ve bu alanda çalışan Türk sanatçıları (2 cilt)

    Başlık çevirisi yok

    FUNDA BERKSOY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    Güzel SanatlarMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Arkeoloji ve Sanat Tarihi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA GERMANER

  4. Tez No

    162485

    Ege Üniversitesi öğrencilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

    Examination of Ege University students' adjustment to university according to some variables

    FUNDA AYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İBRAHİM DÖNMEZER

  5. Tez No

    414423

    Fakülte ölçekli sanat eğitiminde sanat felsefesi dersinin yeri ve önemi

    The place and i̇mportance of philosophy of art regarding art courses in the faculty

    GÖRKEM UTKU ALPARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TAYFUN AKKAYA

Geri Dön