Geri Dön

Yatılı okul deneyimi olan genç yetişkinlerin aile ve romantik ilişkilerinin bağlanma kuramı çerçevesinde değerlendirilmesi: Fenomenolojik bir çalışma

Evaluation of family and romantic relationships of young adults with boarding school experience within the framework of attachment theory: A phenomenological study

  1. Tez No: 871162
  2. Yazar: MERVE NUR GÜNGÖR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MAKBULE KALI SOYER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 169

Özet

Bu çalışmada yatılı okul deneyimi olan genç yetişkinlerin aile ilişkileri ve romantik ilişkilerinin bağlanma kuramı çerçevesinde değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Her yıl binlerce öğrencinin eğitimini sürdürdüğü yatılı okullar, ulaşım, ekonomik imkanlar ve eğitim kalitesi göz önüne alındığında aileler ve öğrenciler için fırsat niteliğindedir. Ancak gelişimin kritik dönemlerinden biri olan ergenlik dönemini ailelerinden ayrı ve kurum otoritesi altında geçirmek öğrencilerde bazı olumsuz etkiler bırakabilmektedir. Bu çalışmada yatılı okul deneyiminin bireylerin aile ilişkileri ve romantik ilişkileri üzerindeki yansımaları üzerinde durulacaktır. Çalışmada katılımcıların yatılı okul deneyimine dair algı ve deneyimlerinin derinlemesine incelenmesine imkân sağlayacak olan nitel araştırma yöntemi ve fenomenolojik yaklaşım tercih edilmiştir. Çalışma ortaöğretim veya ortaokul kademelerinin en az birinde yatılı okul deneyimine sahip 23 ila 38 yaş aralığındaki 15 genç yetişkin ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında Yarı Yapılandırılmış Görüşme Tekniği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, toplanan verilerin açıklanmasını ve anlamlandırılmasını sağlayan içerik analizi yöntemi tercih edilmiş ve nitel veri analiz programı olan MAXQDA-24 kullanılmıştır. Oluşturulan kod ve kategoriler uygulama ile diyagramlar halinde düzenlenmiş ve oradan hareketle temalara ulaşılmıştır. Bu doğrultuda çalışmada toplamda 12 farklı tema belirlenmiştir. Yatılı okul deneyimi bulunan genç yetişkinlerin yatılılığı nasıl algıladığına dair 7 farklı temaya ulaşılmıştır. Bu temalar“Kariyer Basamağı”“Hayatı Öğreten Yatılılık”“Zorluklarla Büyümek”“Aile Evinden Kaçış”“Yatılılığın En Büyük Kazanımı: Arkadaşlıklar”“Yatılılığın Acımasız Yüzü”“Bir Risk Olarak Yatılılık”temalarıdır. Bu deneyimin bireyler üzerindeki yansımalarına ilişkin ise“Benlik İnşası”ve“Travmatik Yaşantı”olmak üzere 2 farklı temaya ulaşılmıştır. Yatılı okul deneyiminin aile ilişkilerine yansımasına dair ise“Bağlanma Figürünün Kaybı”ve“Değişen Aile İlişkileri”temalarına ulaşılmıştır. Son olarak bu deneyimin romantik ilişkilere yansımasına ilişkin“Güvensiz Bağlanma”temasına ulaşılmıştır. Ulaşılan temalar ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, the aim is to evaluate the family relationships and romantic relationships of young adults with boarding school experience within the framework of attachment theory. Boarding schools, where thousands of students continue their education annually, are considered opportunities for families and students in terms of transportation, economic resources, and educational quality. However, spending adolescence away from their families and under institutional authority, which is a critical period of development, can leave some negative effects on students. This study will focus on the reflections of boarding school experience on individuals' family relationships and romantic relationships. A qualitative research method and phenomenological approach have been preferred to allow in-depth examination of participants' perceptions and experiences related to boarding school experience. The study was conducted with 15 young adults aged between 23 and 38 who had experienced boarding school at least once during secondary school or middle school levels. Semi-structured Interview Technique and Semi-Structured Interview Form prepared by the researcher were used for data collection. Content analysis method, which explains and interprets the collected data, was preferred for data analysis, and the qualitative data analysis program MAXQDA-24 was used. The created codes and categories were organized into diagrams through application, leading to the identification of themes. In this regard, a total of 12 different themes were discovered in the study. Seven different themes were identified regarding how young adults with boarding school experience perceive boarding:“Career Step,”“Life-Teaching,”“Growing Up with Challenges,”“Escape from Family Home,”“The Greatest Gain of Boarding: Friendships,”“The Cruel Face of Boarding,”and“Boarding as a Risk.”Regarding the reflections of this experience on individuals, two different themes were identified:“Self-Construction”and“Traumatic Experience”. Regarding the reflection of boarding school experience on family relationships, themes identified were“Loss of Attachment Figure”and“Changing Family Relationships.”Finally, regarding the reflection of this experience on romantic relationships, the theme of“Insecure Attachment”was identified. The themes were discussed within the framework of the relevant literature.

Benzer Tezler

  1. Bildung und zukünftige Vorstellungen von Familiengründung und Partnerschaftsbeziehungen bei (erwachsenen) Scheidungskindern : Eine empirische Studie

    Ebeveynleri boşanmış genç yetişkinlerin eğitim ve gelecekte aile kurma ve partnerleri ile ilişkileri hakkındaki düşünceleri - Deneysel bir Analiz

    BESRA TAŞ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2012

    PsikolojiUniversität Duisburg-Essen

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARNOLD LANGENMAYR

    PROF. DR. ARMİN BERNHARD

  2. Children participation and post occupancy evaluation in developing a communicative language to (re)design educational environments

    Eğitim ortamlarının (yeniden) tasarımı için bir iletişim dili geliştirilmesinde kullanım sonrası değerlendirme ve çocukların katılımı

    ODETA MANAHASA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA AHSEN ÖZSOY

  3. Realisms and working women in the novels of Gaskell and Brontë

    Gaskell ve Brontë'nin romanlarında gerçekçilik ve çalışan kadınlar

    RANA KAHVECİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MARGARET J. M. SÖNMEZ

  4. İlkokullarda yönetici davranışlarının öğretmenlerin verimliliğine etkisi

    Başlık çevirisi yok

    AYLANUR ATAKLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEZAHAT SEÇKİN

  5. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ