Geri Dön

İşlevsel dil bilim temelli fiilimsi öğretim modelinin 8. sınıf öğrencilerinin fiilimsi konusundaki akademik başarılarına ve yazma becerilerine etkisi

The effect of functional linguistics based verbals teaching model on 8th grade students' academic achievement and writing skills

  1. Tez No: 872252
  2. Yazar: DERYA YÜCEL ÇETİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUHSİNE BÖREKÇİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 153

Özet

Bu araştırmanın amacı İşlevsel Dil Bilim Kuramı temelli fiilimsi öğretim modelinin 8. sınıf öğrencilerinin fiilimsi konusundaki akademik başarılarına ve yazma becerilerine etkisini belirlemektir. Karma yöntem araştırma yaklaşımı ile tasarlanan araştırmada müdahale deseni kullanılmıştır. Araştırmanın uygulama aşamasında öntest-sontest deney ve iki kontrol gruplu deneysel süreç işletilmiştir. Müdahale programı sonrası deney grubu öğrencilerden görüş alınarak nicel verinin nitel veriyle açıklanması amaçlanmıştır. Çalışma grubu, merkezî sistemle yapılan sınavlardan alınmış puanlara göre belirlenmiş orta düzeydeki okullar arasından öğrenci sayısı yüksek olan bir okulda öğrenim gören öğrencilerden olaşturulmuştur. Müdahale sürecinde deney grubunda derse giren Türkçe öğretmeni, araştırmacı tarafından hazırlanan fiilimsi öğretim modeliyle hazırlanmış ders planlarını uygularken birinci kontrol grubunda aynı öğretmen fiilimsi konusunu Türkçe ders kitabındaki etkinliklerden hareketle öğretmiştir. İkinci kontrol grubunda ise fiilimsi konusu yine Türkçe ders kitabındaki etkinliklerden hareketle farklı bir Türkçe öğretmeni tarafından öğretilmiştir. Araştırmanın nicel kısmında Fiilimsi Konusuna Yönelik Başarı Testi ile Yazılı Anlatım Çalışma Kâğıdı veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde varsayım karşılama çalışmalarının ardından betimsel istatistik çalışmaları, bağımlı-bağımsız örneklemler t testi ve son olarak Kovaryans Analizi yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise verilere içerik analizi uygulanmıştır. Ardından, elde edilen nicel veriler nitel verilerle açıklanmıştır. Müdahale sürecinde ve sonrasında kullanılan veri toplama araçlarından elde edilen verilerin analizi sonucu İşlevsel Dil Bilim temelli fiilimsi öğretim modelinin 8. sınıf öğrencilerinin ilgi, katılım ve başarılarını artırıp yazma becerilerini geliştirdiği; fiilimsi konusuna yönelik akademik başarılarını ve yazma becerilerini pozitif yönde anlamlı bir şekilde etkilediği bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda İşlevsel Dil Bilim Kuramı temelli fiilimsi öğretim modelinin eğlenceli bir sınıf ortamı oluşturmada, öğrencilerin derse katılımını artırmada, ana dilde anlama ve anlatma becerilerini geliştirmede, fiilimsi konusunda akademik başarıyı anlamlı ölçüde artırmada ve yazma becerisinde fiilimsi kullanımını anlamlı ölçüde artırmada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the effect of the verbal teaching model based on Functional Linguistics Theory on 8th grade students' academic achievement and writing skills on verbs. Intervention design was used in the study designed with a mixed method research approach. In the implementation phase of the study, an experimental process with pretest-posttest experiment and two control groups was conducted. After the intervention program, it was aimed to explain the quantitative data with qualitative data by taking opinions from the experimental group students. The study group was selected from the scores obtained from the centralized exams in a school with a large number of students among the middle level schools. During the intervention process, the Turkish teacher teaching in the experimental group applied the lesson plans prepared by the researcher with the verbal phrase teaching model, while in the first control group, the same teacher taught the verbal phrase topic based on the activities in the Turkish textbook. In the second control group, a different Turkish teacher taught the verb phrase topic based on the activities in the Turkish textbook. In the quantitative part of the study, the Achievement Test for the Verbal Phrasal Topic and the Written Expression Worksheet were used as data collection tools. In the analysis of quantitative data, descriptive statistical studies, dependent-independent samples t-test and finally Analysis of Covariance were conducted after the assumption fulfillment studies. In the analysis of qualitative data, content analysis was applied to the data. Then, the quantitative data obtained were explained with qualitative data. Findings: As a result of the analysis of the data obtained from the data collection tools used during and after the intervention process, it was found that the Functional Language Science-based verbal phrase teaching model increased the interest, participation and achievement of 8th grade students and improved their writing skills; it had a positive and significant effect on their academic achievement and writing skills on the subject of verbs. As a result of the research, it was concluded that the verbal teaching model based on Functional Linguistics Theory was effective in creating a fun classroom environment, increasing students' participation in the lesson, improving their comprehension and expression skills in the mother tongue, significantly increasing academic achievement in verbs, and significantly increasing the use of verbals in writing skills.

Benzer Tezler

  1. The effects of systemic functional linguistics-based genre instruction on academic writing

    Sistemik işlevsel dil bilim temelli yazın türü öğretiminin akademik yazmaya etkileri

    BİLLUR YILDIRIM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA

  2. Türkçe eğitiminde metin temelli işlevsel dil bilgisi öğretimi: Bir eylem araştırması

    Text-based functional grammar teaching in Turkish language education: An action research

    SEVTAP ARSLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ GÖÇER

  3. Avrupa diller öğretimi ortak çerçeve programı kapsamında işlevsel kavramsal yaklaşım temelli ihtiyaç analizi örneği

    An example of needs analysis based in functional notional approach in common european framework for languages teaching

    HAMİDE MERVE ALTIPARMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ASİYE DUMAN

  4. İngilizce karşılıklı konuşma becerisinde söz eylem öğretimine yönelik bir model önerisi

    A model proposal for teaching speech acts in English spoken interaction

    KÜBRA KIRAÇ DEMİRAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Dilbilim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SILA AY

  5. Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ