Geri Dön

UbD temelli sürdürülebilir kalkınma eğitiminin lise öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınma farkındalıkları ve küresel sosyal sorumluluk düzeylerine etkisinin incelenmesi

Investigation of the UbD-based sustainable development education on high school students' sustainable development awareness and global social responsibility levels

  1. Tez No: 876396
  2. Yazar: DEMET UÇAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 140

Özet

Bu araştırmada lise öğrencilerine yönelik, onların sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarını ve küresel sosyal sorumluluk düzeylerini artırmayı hedefleyen 15 haftalık bir sürdürülebilir kalkınma eğitimi tasarlanması, uygulanması ve bu uygulamanın öğrencilerin sürdürülebilir kalkınma farkındalığı ve küresel sosyal sorumluluk düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılında İstanbul'da bulunan bir devlet lisesinin 11 .sınıf düzeyinde öğrenim gören 25 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden tek grup ön test- son test zayıf deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna UbD öğretim tasarım modeli temel alınarak hazırlanan sürdürülebilir kalkınma eğitimi 15 hafta boyunca uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Atmaca, Kiray ve Pehlivan (2019) tarafından geliştirilen“Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalık Ölçeği”ve Başer ve Kılınç (2015) tarafından geliştirilen“Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler bir istatistik paket programı (SPSS 29.0) kullanılarak bağımlı gruplar t-testi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, katılımcıların sürdürülebilir kalkınma farkındalıkları ve küresel sosyal sorumluluk düzeyleri ön test ve son test puanları arasında son test lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to design and implement a 15-week sustainable development education for high school students aiming to increase their sustainable development awareness and global social responsibility levels, and to examine the effect of this practice on students' sustainable development awareness and global social responsibility levels. The study group of the research consisted of 25 students studying at the 11th grade level of a public high school in Istanbul in the 2023-2024 academic year. In the research, a single group pretest-posttest weak experimental design, one of the quantitative research methods, was used. Sustainable development training based on the UbD instructional design model was applied to the study group of the research for 15 weeks.“Sustainable Development Awareness Scale”developed by Atmaca, Kiray & Pehlivan (2019) and“Global Social Responsibility Scale”developed by Başer & Kılınç (2015) were used as data collection tools. The data obtained from the study were analyzed with dependent groups t-test using a statistical package program (SPSS 29.0). According to the findings of the research, a significant difference emerged between the pre-test and post-test scores of the participants' sustainable development awareness and global social responsibility levels in favor of the post-test.

Benzer Tezler

  1. UbD temelli farklılaştırılmış fen bilimleri derslerinin öğrencilerin motivasyonlarına, bilimsel süreç becerilerine ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi

    The effect of UbD-based differentiated science courses on students' motivation, scientific process skills and academic achievement

    EMRAH ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN

  2. UbD temelli matematik uygulamalarının yaratıcı düşünme becerileri, bilişsel esneklik ve öğrenmenin kalıcılığı üzerindeki etkisinin incelenmesi

    The investigation of the effect of UbD-based mathematics implementations on students' creative thinking skills, cognitive flexibility and enduring understanding

    ÖZGE GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN

  3. UbD temelli sosyal duygusal öğrenme becerileri programının okul öncesi çocuklarının sosyal duygusal öğrenme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of UbD-based social emotional learning programme on students' social emotional learning skills

    ÇAĞLA SU AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN

  4. Anlamaya Dayalı Tasarım (UbD) temelli Ters-Yüz Edilmiş Sınıf modelinin, kimya derslerinde öğrenciler üzerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of Understanding by Design (UbD) based Flipped Classroom model on students in chemistry lessons

    YASEMİN KESKİN ÇİNKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN

  5. Anlamaya dayalı tasarım (UbD) temelli yürütülen İngilizce dersine ilişkin öğrenci deneyimleri

    Student experiences based on an English course designed with Understanding by Design (UbD) model

    SEDA YİĞİT VAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET GÜROL