Fen bilimleri öğretmenlerinin beceri temelli sorulara yönelik görüşlerinin belirlenmesi ve yardımcı kaynaklardaki soruların değerlendirilmesi
Determination of science teachers' opinions on skill-based questions and evaluation of questions in supplementary resources
- Tez No: 883234
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA METİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: fen bilimleri eğitimi, beceri temelli sorular, yardımcı kaynaklar, öğretmen görüşleri, science education, skill-based questions, auxiliary resources, teacher opinions
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
21. yüzyıl becerileri, eğitim sistemlerinin öğrencilere kazandırması gereken önemli yetkinlikler arasında yer almaktadır. Bu bağlamda, beceri temelli sorular, öğrencilere problem çözme, eleştirel düşünme ve analitik beceriler kazandırmada önemli bir araç olarak görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri öğretmenlerinin beceri temelli sorulara yönelik görüşlerini belirlemek ve yardımcı kaynaklardaki soruların niteliğini değerlendirmektir. Nitel araştırmanın durum araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma, farklı okullarda görev yapan 14 fen bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Veri toplama sürecinde, öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Görüşülen öğretmenlerin en çok tercih ettiği, hiç tavsiye etmediği ve e-ticaret ortamında en çok satışı yapılan 20 yardımcı kaynak belirlenerek analiz edilmiştir. Öğretmenler, beceri temelli soruların öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme yeteneklerini geliştirdiğini belirtmişlerdir. Ancak, yardımcı kaynaklardaki soruların çoğunluğunun temel bilgi ölçmeye yönelik veya kavrama düzeyinde olduğu ve beceri temelli soruların kriterlerini tam olarak karşılamadığı tespit edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, fen bilimleri eğitiminde beceri temelli sorular önemli olmasına rağmen mevcut yardımcı kaynakların çoğunun beceriyi ölçmede yeterli seviyede olmadığı ortaya çıkmaktadır. Bu bağlamda, yardımcı kaynakların; beceri temelli sorular içerecek şekilde yeniden gözden geçirilmesi ve geliştirilmesi önerilmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin bu tür soruları hazırlama ve uygulama konusundaki bilgi ve becerilerinin artırılması amacıyla hizmet içi eğitim programlarının düzenlenmesi gerektiği ifade edilmiştir.
Özet (Çeviri)
21st century skills are among the important competencies that education systems should provide students with. In this context, skill-based questions are seen as an important tool in providing students with problem solving, critical thinking and analytical skills. The aim of this study is to determine the opinions of science teachers about skill-based questions and to evaluate the quality of the questions in auxiliary resources. This research, in which the case study method of qualitative research was used, was conducted with 14 science teachers working in different schools. Semistructured interviews with teachers were used during the data collection process. The 20 auxiliary resources that were most preferred by the teachers interviewed, those that they did not recommend at all, and those that were sold most in the e-commerce environment were determined and analyzed. Teachers stated that skill-based questions improved students' critical thinking and problem-solving abilities. However, it has been determined that the majority of the questions in the supplementary resources are aimed at measuring basic knowledge or at the comprehension level and do not fully meet the criteria of skill-based questions. According to the study results, although skillbased questions are important in science education, most of the existing auxiliary resources are not sufficient to measure skills. In this context, auxiliary resources; It is recommended that it be revised and developed to include skill-based questions. In addition, it was stated that in-service training programs should be organized in order to increase teachers' knowledge and skills in preparing and applying such questions.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersi öğretim programı ve ölçme değerlendirme araçlarının akademik becerilerin izlenmesi ve değerlendirilmesine (ABİDE) göre incelenmesi
The examination of science curriculum and assessment studies according to the monitoring and evaluation of academic skills (ABİDE)
BUKET AKINCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAY DEMİRHAN İŞCAN
- Beceri temelli fen sorularına yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
Examination of classroom teachers' opinions on skill-based science questions
MURAT YAVAŞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET TURAN ORHAN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin ve sekizinci sınıf öğrencilerinin beceri temelli sorulara ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Examination of science teachers' and eighth-grade students' opinions on skill-based questions
NEJMİYE ÖZLEM SOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ
- Vücudumuzdaki sistemler ünitesine ilişkin beceri temelli yeni nesilsoruların öğrenme sürecine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of skill-based new generation questions regarding the systems unit in our body on the learning process
PINAR ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLBER POLAT
DOÇ. DR. UĞUR BAŞARMAK
- Beceri temelli fen sorularına yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
Examination of science teachers' opinions on skill-based science questions
GÖKSEL CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET TURAN ORHAN