Risk altındaki çocukların sosyal becerilerinin etkileşimli kitap okuma tekniğiyle desteklenmesine yönelik bir model geliştirme çalışması
A model development study for supporting social skills of children at risk with interactive book reading technique
- Tez No: 883487
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA AKGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hasan Kalyoncu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu eylem araştırmasının amacı karma yaş gruplu, iki dilli ve risk altındaki çocukların bulunduğu bir okul öncesi eğitim sınıfında çocukların sosyal becerilerinin etkileşimli kitap okuma tekniğiyle desteklenmesine yönelik bir model geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu; Şanlıurfa'nın Suruç ilçesinin bir köyünde bulunan ilkokula bağlı anasınıfına devam eden iki kız ve dört erkek olmak üzere toplam altı çocuk ve bu çocukların ebeveynleri oluşturmuştur. Çalışma grubuna altı hafta boyunca toplam 12 resimli çocuk kitabı etkileşimli kitap okuma tekniği ile okunmuş ve bu doğrultuda bütünleştirilmiş etkinlikler uygulanmıştır. Çocukların ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda bazı kazanımlar tekrar ele alınmış ve farklı bütünleştirilmiş etkinlikler plana dâhil edilmiştir. Böylelikle toplam 14 etkinlik planı ile eylem planları sonlandırılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu, Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği-OSBEP Öğretmen Değerlendirme Formu, veli görüşme formu ve öğretmen yansıtma günlüğü kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda elde edilen nitel ve nicel bulgulara göre etkileşimli kitap okuma tekniğinin risk gruplarındaki çocukların sosyal becerilerini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this action research is to develop a model for supporting children's social skills with interactive book reading technique in a mixed-age, bilingual preschool class with children at risk. The study group consisted of a total of six children, two girls and four boys, attending a preschool class in a primary school in a village in Suruç district of Şanlıurfa and their parents. A total of 12 picture books were read to the study group for six weeks with the interactive book reading technique and integrated activities were implemented accordingly. In line with the interests and needs of the children, some outcomes were reconsidered and different integrated activities were included in the plan. Thus, the action plans were finalized with a total of 14 activity plans. The demographic information form, Preschool Social Skills Assessment Scale-OSBEP Teacher Evaluation Form, parent interview form and teacher reflection diary were used as data collection tools. According to the qualitative and quantitative findings obtained as a result of the study, it was concluded that the interactive book reading technique improved the social skills of children in risk groups.
Benzer Tezler
- Türkçe konuşan 5-8 yaş arası kekemeliği olan çocukların pragmatik dil becerilerinin araştırılması
Research of pragmatic language skills of Turkish speaking children who stutter aged between 5-8 years
DENİZ ASAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Kulak Burun ve BoğazHacettepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapistliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAVİŞ EMEL KULAK KAYIKCI
- Örgün eğitime devam eden otizm spektrum bozukluğu tanılı çocuklarda akran zorbalığı
Başlık çevirisi yok
MEHTAP EROĞLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
PsikiyatriAnkara ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Psikiyatrisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRİM GÜNAY KILIÇ
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı olan çocukların ve tipik gelişim gösteren akranlarının pragmatik dil becerilerinin karşılaştırılması
Comparison of the pragmatic language skills of children with attention deficit and hyperactivity disorder and their typically developing peers
ADNAN GÜLAÇTI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Sağlık EğitimiHacettepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ÇİĞDEM KİRAZLI
- 60-72 aylık çocukların temel duygu bilgisi düzeyi ile duygu düzenleme stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between basic emotion knowledge level and emotion regulation strategies of children aged 60 to 72 months
HAFİZE MELİKE CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EBRU ERSAY
- Sosyal-duygusal gelişimi risk altında olan okul öncesiçocuklarına yönelik piramit modeline dayalı uygulama temellikoçluk desteği içeren öğretmen mesleki gelişim programınınetkililiği
Effectiveness of a teacher professional development programdeveloped based on pyramid model and includes practice-basedcoaching for preschool children who are at-risk for difficultiesin social-emotional development
SİNAN KALKAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF ZİYA TAVİL
DOÇ. DR. SALİH RAKAP