Öğretmenlerin yönetici yeterlilik algıları ileörgütsel vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişki
Relati̇onshi̇p between teachers' percepti̇ons of admi̇ni̇strati̇ve competenci̇es and organi̇zati̇onal ci̇ti̇zenshi̇p levels
- Tez No: 885904
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SÜLEYMAN KARATAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, öğretmenlerin yönetici yeterlilik algıları ile örgütsel vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırma, Antalya'nın beş merkez ilçesindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görevli 13.820 öğretmeni kapsamaktadır. Örneklem olarak, 375 öğretmen gönüllü olarak çalışmaya katılmıştır. Katılımcılar, kişisel bilgilerini, okul müdürlerinin yeterlikleri ölçeğini ve örgütsel vatandaşlık davranışı ölçeğini içeren bir anket doldurmuştur. Okul Müdürlerinin Yeterlikleri ölçeği, liderlik, yöneticilik, iletişim, problem çözme ve karar alma boyutlarında müdürlerin yeterliliklerini değerlendirirken; Örgütsel Vatandaşlık Ölçeği (ÖVD) ise yardımseverlik, vicdanlılık, nezaket, sportmenlik ve sivil erdem gibi gönüllü davranışları ölçmektedir. Veriler istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiş ve okul müdürlerinin yeterlilik düzeylerinin öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarını etkilediği bulunmuştur. Yeterli ve etkili liderler, öğretmenlerin motivasyonunu ve iş memnuniyetini artırarak, olumlu bir okul kültürü oluşturur ve işbirlikçi bir ortam sağlar. Bu, öğretmenlerin meslektaşlarına yardım etme, okula bağlılık gösterme ve genel işleyişe katkıda bulunma gibi gönüllü davranışlarını teşvik eder. Öte yandan, yetersiz ve etkisiz liderler, öğretmenlerin motivasyonunu ve iş memnuniyetini düşürür. Zayıf bir okul müdürü, olumsuz bir okul kültürü oluşturur, iletişim ve güven eksikliğine yol açar, destekleyici bir ortam sağlayamaz. Bu, öğretmenlerin gönüllü davranışlarını sergileme isteğini azaltır. Bu bulgular, okul müdürlerinin yeterlilik düzeylerinin örgütsel vatandaşlık davranışına olan etkisini ortaya koymakta ve müdürlerin yeterliliklerini artırma çabalarının, öğretmenlerin örgüte olan bağlılıklarını artıracağını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study examines the relationship between teachers' perceptions of managerial competence and their levels of organizational citizenship. The research encompasses 13,820 teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education in five central districts of Antalya. A sample of 375 teachers voluntarily participated in the study. Participants filled out a questionnaire that included sections on personal information, the School Principals' Competence Scale, and the Organizational Citizenship Behavior Scale. The School Principals' Competence Scale evaluates principals' competencies in leadership, management, communication, problem-solving, and decision-making. The Organizational Citizenship Behavior Scale (OCB) measures voluntary behaviors such as altruism, conscientiousness, courtesy, sportsmanship, and civic virtue. Data were analyzed using statistical methods, revealing that principals' competence levels significantly impact teachers' organizational citizenship behaviors. Competent and effective leaders enhance teachers' motivation and job satisfaction, creating a positive school culture and a collaborative environment. This encourages teachers to engage in voluntary behaviors like helping colleagues, showing commitment to the school, and contributing to its overall functioning. On the other hand, incompetent and ineffective leaders decrease teachers' motivation and job satisfaction. A weak principal fosters a negative school culture, leading to a lack of communication and trust, and fails to provide a supportive environment. This reduces teachers' willingness to exhibit voluntary behaviors. These findings highlight the impact of school principals' competence levels on organizational citizenship behavior and suggest that efforts to improve principals' competencies can increase teachers' commitment to the organization.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğretmenlerinin pozitif psikolojik sermayeleri, yönetsel destek algıları ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki: Alanya ilçesi örneği
The relationship between positive psychological capital of lower secondary school teachers, perception of management support and organizational citizenship behavior: Example of Alanya district
TUĞÇE BİLECİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİLE DEMİR
- Ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin kolektif yeterliliği ve örgütsel vatandaşlık davranışı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between collective competence and organizational citizenship behavior of teachers working in middle schools
RABİA GÖKÇE ALARÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VİCDAN ALTINOK
- Devlet okullarında yönetici ve öğretmenlerce algılanan örgütsel etik iklim ile örgütsel adalet ilişkisi
The relationship of organizational ethical climate and organizational justice perceived by administrators and teachers in public schools
ABDULKERİM YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET EMİN USTA
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN ATASOY
- Okul örgütü yöneticilerinin çatışma yönetim stratejileri ve öz yeterlilik algıları arasındaki ilişki
The relationship between school administrators' perception of self-efficacy and conflict management strategies
NURAY TAN KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN ARSLAN
- Okulların örgütsel yapısı ve cinsiyetçilik: Örgütsel adalet, öz-yeterlik, iş-aile çatışması ve örgütsel sessizlik değişkenleri ile bir modelleme çalışması
Organizational structure of schools and sexism: A modeling study with the variables of organizational justice, self-efficacy, work-family conflict and organizational silence
ÇİĞDEM OKTAR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR ŞENTÜRK