Kadın okul yöneticilerini güçlü kılan faktörlerin incelenmesi
Investigation factors empowering female school principals
- Tez No: 886770
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET SİNCAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada kadın okul yöneticilerini güçlü kılan faktörleri ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Cevap aranan problem cümlesi“Kadın okul yöneticilerini güçlü kılan faktörler nelerdir?”olarak belirlenmiştir. Bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden anlatı araştırması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili Nizip ilçesindeki anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde çalışan 5 kadın okul yöneticisinden oluşmaktadır. Çalışma grubu kartopu örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler tematik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları kadın okul yöneticilerini güçlü kılan faktörleri sistemden kaynaklı, veliden kaynaklı, meslektaştan kaynaklı ve aileden kaynaklı olmak üzere 4 grupta toplamaktadır. Araştırma sonucunda kadın okul yöneticilerinin sistemin kendilerine sağlamış olduğu yetkiyi kullanma gücü ve pozitif ayrımcılıktan dolayı güçlü olduklarını, veliden kaynaklı olarak kadın velilerin okul ortamında daha sık bulunmasından dolayı iletişimlerinin güçlü olduğunu, bu durumun da kendilerini güçlü kıldığını, meslektaştan kaynaklı olarak kadın yöneticilere özellikle kadın öğretmenlerin proje ve etkinliklerde tam destek verdiklerini, aileden kaynaklı olarak da evli olan kadın yöneticilerin eşlerinin ev işlerinde destek olduklarını bekâr olan kadın yöneticilere ise ailelerinin tam destek verdikleri görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The objective of this study was to identify the factors that contribute to the empowerment of women in educational leadership roles. The research question guiding this investigation was:“What are the factors that contribute to the empowerment of women in educational leadership roles?”This study employed a narrative research design, one of the qualitative research methods. The study group consisted of five female school administrators working in kindergarten, primary school, secondary school, and high school levels in the Nizip district of Gaziantep province during the 2023-2024 academic year. The study group was identified through the snowball sampling method. A semi-structured interview form was employed as a data collection instrument in the study. The data were analysed using the thematic analysis method. The findings of the research identify four categories of factors that empower female school administrators: system-related, parent-related, colleague-related and family-related. The findings of the research indicate that female school administrators are empowered by the authority granted to them by the system and positive discrimination. Their communication skills are enhanced by the fact that female parents are more frequently present in the school environment, which makes them more approachable. Female teachers, in particular, provide strong support to female administrators. Female administrators receive full support from colleagues in the implementation of projects and activities. Furthermore, the spouses of married female administrators provide assistance with domestic duties, while families of single female administrators offer unwavering support. The factors that empower female school administrators can be categorised into four groups: system-related, parent-related, colleague-related and family-related.
Benzer Tezler
- Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study
Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması
ZÜBEYDE DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- Lise ve özel dershane yönetici davranışlarının örgütsel açıdan karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ÜMİT DOĞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
İşletmeSelçuk ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSA GÜRSEL
- Kadın okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin güç mesafesi algıları arasındaki ilişki
The relationship between the leadership styles of female school managers and the power distance of teachers according to teachers' opinions
DEMET TOZLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞBA HOŞGÖRÜR
- Çoğulcu liderlik özellikleri: Eğitim kurumlarında bir araştırma
Pluralistic leadership characteristics: A research in education institutions
NURAY YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN TURAN