Demonstrasyon yöntemi ile iş ve işlem yapraklarının öğretimdeki etkililiğinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 8897
- Danışmanlar: PROF.DR. KAMURAN ÇİLENTİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1989
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
ÖZET Araştırma, beceri öğretiminde iş ve işlem yaprakları ile yapılan öğretme-öğrenme etkinlikleri ile, demonstrafon (gösteri) yöntemi ile yapılan öğretme-öğrenme etkinlikleri arasında, öğrenmedeki etkililik açısından aralarında herhangi bir farkın olup olmadığını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada ele alınan bulgular, Eskişehir Atatürk Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Metal İşleri Bölümü l/D i/E l/P sınıfı öğrencileri ve aynı okulun Matbaa Bölümü lise Birinci sınıf atelye konularından M Cilt Bezli Pöy Volan.“ ünitesi İle sınırlandırılmıştır» Denekler, Metal İşleri Bölümüne giriş puanları, karnelerindeki atelye ve meslek teknolojisi karne notlarından elde edilen ağırlıklı t standart puanlarına göre eşleştirilmişlerdir. Eşleştirilmiş grupları oluşturmak için her sınıftan 20 öğrenci seçilmiş ve 40 öğrenciden İki ayrı grup oluşturulmuşta Araştırmanın deneysel çalışmalarında, ünitenin öğrenilmesi için kontrol grubuna araştırmacı tarafından hazırlanmış demonstrasyon yöntemi deneme grubunda ise yine araştırmacı tarafından hazırlanmış iş ve işlem yaprakları İle uygulama yapılmıştır. Uygulama sırasında jüri üyeleri, ölçme aracı üzerindeki işlem basamakları sırasına göre öğrenci davranışlarını birlikte izlemişler ve ölçme aracı üzerinde 100 puan üzerinden belirlenen her basamaktaki ara davranışlar için belirlenen ara puanları takdir etmişler, sonunda her bir Öğrenci için bir toplam puan belirle-, mislerdir» Değişik günlerde ve iki buçuk ders saati süren öğretme iğrenme etkinlikleri sonunda} deneme ve kontrol gruplarındaki her bir öğrencinin davranışı, jüri Üyelerince alınan ortak kararla değerlendirilmiş ve elde edilen ham puanların aritmetik ortalamaları bulunmuş, dağılımların standart sapmaları hesaplanmıştır. Gruplar arasındaki puan farkının değişik öğretim yöntemlerinden ileri gelip gelmediği, »05 anlamlılık düzeyinde araştırılmıştır» Sonuçta : 1- Deneme ve kontrol gruplarının ”malzeme seçme davranışı“ başarı düzeyine ilişkin puan ortalamaları birbirine eşittir» 2- Deneme ve kontrol gruplarının ”malzeme kesim davranışı“ başarı düzeyleri puan ortalamaları farkı, kontrol grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur» 3- Deneme ve kontrol gruplarının ”malzeme biçimlendirme davranışı" başarı düzeyine ilişkin puan ortalamaları farkı, kontrol grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur» 4- Deneme ve kontrol gruplarının işi bitirme süresi ile ilgili başarı durumları arasında anlamlı bir fark görülmemiştir» 5- Deneme ve kontrol gruplarının, cilt bezli föy volan yapımında öğretme öğrenme etkinliklerinin tümüne ilişkin başarı durumları puanlar arasındaki fark kontrol grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur»
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinde insan figürü çizimi eğitiminin akıllı tahta destekli eğitim ile uygulanmasının başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of human figure drawing training supported with smart board supported education on 7th grade secondary school students' success and retention
UMUT YAĞÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA EVREN DAŞDAĞ
- Ebelik öğrencilerinin postpartum kanama yönetimini öğrenmesinde oyun tabanlı mobil uygulamanın etkisi
The effect of game-based mobile application on midwifery students' learning postpartum bleeding management
GİZEM ÇITAK
- 5. sınıf sosyal bilgiler dersi insanlar, yerler ve çevreler öğrenme alanının gösteri yöntemi ile işlenmesinin ders başarısına ve derse yönelik tutuma etkisi
The effect of teaching people, places and environments learning area of the 5th grade social studies course through demonstration method on the success of the course and the attitude towards the course
MURAT SALUR
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK
- 6. sınıf maddenin tanecikli yapısı ünitesinin öğretiminde süreç odaklı rehberli sorgulamayla öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarıları, sorgulayıcı öğrenme becerisi algıları ve mantıksal düşünme becerileri üzerine etkisi
Effect of process oriented guided inquiry learning (pogil) on 6th grade students' achievement, logical thinking skills and inquiry learning skills perceptions in the context of particulate nature of matter
MÜGE ÖZKANBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK
- Orta öğretim organik kimya dersinin deneyle desteklenmesinin başarıya etkisi
The effect of supporting organic chemistry lesson with experimental method on students? success in the secondary education
VOLKAN BİLİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HABİBE TEZCAN