8.sınıf öğrencilerinde özbilinçlilik ve yeme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 892598
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ÖZDEN TUNCA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Özbilinçlilik, Yeme Tutumu, Ergenlik, Erken ergenlik, Patolojik yeme tutumu, Özbilinç, Self-Consciousness, Eating Attitude, Adolescence, Early puberty, Pathological eating attitudes
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Arel Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada İstanbul/Kağıthane bölgesindeki 2023-2024 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 8. sınıf öğrencilerinin yeme tutumları ile özbilinçlilik arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmaya 300 erkek, 268 kız toplamda 568 öğrenci katılmıştır. Katılımcılara Sosyodemografik Form, Yeme Tutumları Testi (YTT-40) ve Özbilinç ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizi SPSS 27.0 paket yazılımı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Yeme tutumlarının özbilinçlilik tarafından yordayıcılığının incelenmesi için Pearson korelasyonu uygulanarak saptanan değişkenlerle çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre“özbilinçlilik”ve“yeme tutumu”arasında pozitif ilişki saptanmıştır. Sosyodemografik değişkenler üzerinden grupların karşılaştırılması için bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA uygulanmıştır. Katılımcıların yeme tutumları skoru cinsiyet, yemek sırasında ekran kullanım durumları, öğünlerini tedarik biçimi, öğünlerini çoğunlukla kimlerle geçirdikleri, ebeveynlerinin paketli gıda kısıtlamasında bulunma durumu, okulda geçirdikleri süre, paketli gıda tüketim sıklığı, aile bireylerinin daha önce diyet yapıp yapmaması değişkenleri üzerinden karşılaştırma yapılmıştır. Cinsiyet değişkeni üzerinden yapılan t-testi bulgularına göre yeme tutumu skoru toplamı kız öğrencilerde erkeklere kıyasla anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. (t= -6.26 ;p<0.001) Aile diyet öyküsü değişkenine göre; ailede diyet öyküsü olan katılımcıların yeme tutumu skoru, diyet öyküsü olmayanlara kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. (t=4;p>0.001) Öğünleri sırasında ekran kullanımı, öğün tedarik biçimi, öğünleri kiminle geçirdiği, okulda geçirdikleri süre, paketli gıda tüketim sıklığı, ebeveynlerinin paketli gıda kısıtlamasında bulunma değişkenlerinde anlamlı bir farklılaşma bulunmamıştır. Katılımcıların Özbilinçlilik skoru; cinsiyet, diyet öyküsü, kiminle yaşadığı, kardeş sayısı, öğünlerini kiminle geçirdiği, doğum sırası, ebeveynlerin paketli gıda kısıtlaması değişkenleri üzerinden karşılaştırma yapılmıştır. Cinsiyet değişkeni bulgularına göre özel özbilinç alt boyut puanı kız öğrencilerde erkeklere kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. (t=-3.96; p<0.001) Genel özbilinçlilik alt boyut puanı kız öğrencilerde erkeklere kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. (t=-9.37; p<0.001) Sosyal kaygı alt boyut puanı kız öğrencilerde erkeklere kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. (t=-7.51; p<0.001) Diyet öyküsü değişkeni üzerinde yapılan t-testi bulgularına göre genel özbilinçlilik alt boyut puanı diyet öyküsü olan öğrencilerde, olmayanlara kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. (t=2.39; p<0.05) Katılımcıların kiminle yaşadığı, kardeş sayısı, öğünlerini kiminle geçirdiği, doğum sırası, ebeveynlerin paketli gıda kısıtlaması değişkenleri üzerinden yapılan karşılaştırmalarda özbilinçlilik düzeylerinde anlamlı bir farklılaşma bulunmamıştır. Elde edilen bulgular tartışılmış, gelecekte yapılacak bilimsel çalışmalara katkı sağlamak için öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This research investigates the relationship between eating attitudes and self-consciousness among 8th-grade students studying in the Kağıthane district of Istanbul during the 2023-2024 academic year. The study included a total of 568 students (300 males and 268 females). Participants were administered the Sociodemographic Form, Eating Attitudes Test (EAT-40), and the Self-Consciousness Scale. Data were analyzed using SPSS 27.0 software. Pearson correlation and multiple regression analysis were conducted to examine the predictive role of self-consciousness on eating attitudes. A positive relationship was found between“self-consciousness”and“eating attitude.”Independent sample t-tests and one-way ANOVA were used to compare groups based on sociodemographic variables. The eating attitudes score was significantly higher among female students compared to male students (t= -6.26; p<0.001). Students with a family history of dieting had significantly higher eating attitude scores compared to those without (t=4; p<0.001). No significant differences were found based on screen usage during meals, meal procurement methods, meal companions, time spent at school, frequency of packaged food consumption, or parental restrictions on packaged foods. Self-consciousness scores were compared based on gender, diet history, household composition, number of siblings, meal companions, birth order, and parental restrictions on packaged foods. Female students had significantly higher scores in private self-consciousness (t=-3.96; p<0.001), general self-consciousness (t=-9.37; p<0.001), and social anxiety (t=-7.51; p<0.001) compared to male students. Students who possessed a recorded dietary history demonstrated markedly higher scores in general self-consciousness (t=2.39; p<0.05) when juxtaposed with those lacking such documentation. No significant differences were found in self-consciousness levels based on household composition, number of siblings, meal companions, birth order, or parental restrictions on packaged foods. For future scientific studies, the findings were discussed, and suggestions were provided
Benzer Tezler
- Öz-düzenleme becerisi ve yapılandırmacı düşünme: İlköğretim öğrencileri kapsamında bir yapısal eşitlik modelleme çalışması
Self-regulation skills and constructive thinking: A study of structural equation modeling the scope of primary school students
ÖZGE GÜDÜCÜBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN KARADAĞ
- 8.sınıf öğrencilerinde internet bağımlılığının yalnızlık algısı ve sosyal becerilerle ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between internet dependence and loneliness perception and social skills in 8th grade students
BÜŞRA ÇORAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAN TANIDIR
- 8.sınıf öğrencilerinde anksiyete duyarlılığı ve sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between the anxiety sensitivity and test anxiety in 8th grade students
NESLİHAN ÇAVDAR
- ilköğretim 8.sınıf öğrencilerinde, sınıf içi aktivitelerin, problem çözmeye etkisi; hücre bölünmeleri
Effect of classroom activities about cell division on improvement of problem solving skills of 8 th grade students
FERİDE KOR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- İlköğretim 8.sınıf öğrencilerinde fotosentez, solunum kavramlarının öğrenilmesine, başarıya ve bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesinde araştırmaya dayalı öğrenmenin etkileri
The effects of inquiry on the concept learning, achievement and development of scientific process skills of 8th grade students as related to photosynthesis and respiration
GANİME PARİM