Cumhuriyet'ten günümüze (1926-2018) hayat bilgisi programlarının hedeflerinin/kazanımlarının incelenmesi
Analysis of the objectives/achievements of life sciences curricula from the Republic to the present (1926-2018)
- Tez No: 896815
- Danışmanlar: PROF. DR. NİHAT KARAER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretim Programı, Hayat bilgisi, Bloom Taksonomisi, Kök Değerler, Curriculum, Life Sciences, Bloom's Taxonomy, Core Values
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 63
Özet
Eğitim hayatımızın en önemli dönemlerinden birisi de ilkokul dönemidir. Bu dönem, öğrencilerin farklı sosyal çevrelerle tanıştığı ve ilk defa öğretmenle karşılaştığı bir süreçtir. İlkokul döneminde en temel derslerden biri ise hayat bilgisi dersidir. Hayat bilgisi dersi, öğrencilerin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerine önemli katkılar sağlamaktadır. Bu araştırmada, Cumhuriyet'ten günümüze kadar ilkokul hayat bilgisi öğretim programlarındaki (1926, 1936, 1948, 1968, 1998, 2005, 2018) hedeflerin/kazanımların bilişsel alan basamakları, programın temel unsurları ve kök değerler ile ilgisi açısından dağılımları incelenmiştir. Araştırmanın amacı; hayat bilgisi dersindeki hedeflerin/kazanımların bilişsel alan basamakları, programın temel unsurları ve kök değerler açısından dağılımlarında yıllara göre nasıl bir değişim gösterdiğini tespit etmek ve bu değişimin programın niteliği açısından ne gibi etkileri olduğunu belirlemektir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Belgesel tarama olarak da isimlendirilen bu teknikte mevcut bilgi ve belgelerin incelenmesi sonucunda veriler elde edilmektedir. Çalışmanın sonuçlarına göre 1948 programı hariç 2005 yılına kadar bilgi düzeyindeki hedef/kazanımların diğer basamaklardan yüksek olduğu tespit edilmiştir. 2005 ve 2018 programlarında ise bu durum değişmiş ve kavrama, uygulama ile birlikte analiz ve sentez düzeyindeki kazanımların arttığı belirlenmiştir. Programın temel unsurlarının da ilk programlara göre son programlarda daha orantılı dağıldığı, beceri ile ilgili hedeflerin/kazanımların arttığı görülmektedir. Kök değerler açısından ise 2005 programıyla birlikte bütün değerlere yer verildiği tespit edilmiştir. Yeni programlar hazırlanırken öğrencilerin gelişim sürecine uygun olmadığı için analiz ve sentez düzeyinde kazanım yazılmaması, kök değerlerin ise 2005 programındaki gibi orantılı dağıtılması gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
Primary school constitutes one of the most crucial periods of our educational journey. This phase marks the process where students are introduced to various social environments and encounter teachers for the first time. Particularly when considering periods where preschool education was not widespread, these years stand out as the initial phase in which students begin to make sense of life. One of the fundamental subjects of this period is the life sciences course. The life sciences course significantly contributes to students' social, emotional, and cognitive development. This research examines the changes in the distribution of the objectives/achievements in the Life Sciences curriculum in terms of cognitive domain levels, fundamental elements of the curriculum, and core values. By analyzing the changes made in primary school curricula from the Republic's establishment to the present (1926, 1936, 1948, 1968, 1998, 2005, 2018), the study investigates how the distribution of objectives/achievements according to cognitive domain levels, fundamental elements of the curriculum, and core values has evolved over the years. The aim of this research is to determine how the distribution of the objectives/achievements in the Life Sciences course has changed over the years in terms of cognitive domain levels, fundamental elements of the curriculum, and core values, and to identify the impact of this change on the quality of the curriculum. This study employs document analysis, a qualitative research method. In this technique, also referred to as documentary scanning, data is obtained by examining existing information and documents. According to the findings of the study, except for the 1948 program, the objectives/achievements at the knowledge level were higher than other levels until 2005. However, in the 2005 and 2018 programs, this situation changed, and it was determined that achievements at the comprehension, application, analysis, and synthesis levels increased. It is also observed that the fundamental elements of the program are more proportionally distributed in the recent programs compared to the initial ones, with an increase in the objectives/achievements related to skills. Regarding core values, it was found that all values were included in the 2005 program. When preparing new programs, it is necessary to avoid writing objectives/achievements at the analysis and synthesis levels, as they are not suitable for the students' developmental process. Additionally, core values should be proportionally distributed as in the 2005 program.
Benzer Tezler
- Cumhuriyet'ten günümüze sosyal bilgiler programlarında ekonomi konularının yeri
Place of economy related subjects in the changing social studies curricula from the est ablishment of the republic of Turkey to the present
FATİH ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NADİRE EMEL AKHAN
- Cumhuriyetten günümüze hayat bilgisi dersi öğretim programlarının çocuk hakları bakımından incelenmesi
Examination of life science curriculum from the republic to the present
HARİKA ŞÜKRİYE TOĞRULCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU UZUNKOL
- Cumhuriyet'ten günümüze Türkçe dil politikaları ve dil planlamaları
From the Republic period to the present Turkish language policies and language plannings
DOĞAN GEDİK
Doktora
Türkçe
2022
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA AÇIK
- 1923-2022 yılları arasında ortaokul matematik programlarının programın boyutları açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative investigation of middle school mathematics programs between 1923-2022 in terms of program dimensions
BEHİYE ÖZLEM ARIKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HARUN ŞAHİN
- Cumhuriyetten günümüze ilkokul eğitim programları ve inovatif etkisinin incelenmesi
Day-to-day primary school education programs and innovative effects from the republic
UFUK GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEFER ADA