Sosyal hizmet lisans eğitiminde öğrenci süpervizyonu: Öğrenci, eğitsel danışman ve kurum danışmanlarının deneyimleri üzerine nitel bir araştırma
Field supervision in bachelor social work education a qualitative study on the experiences of students, educational advisors, and institutional advisors
- Tez No: 899510
- Danışmanlar: DOÇ. DR. UMUT YANARDAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyal Hizmet, Social Work
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Hizmette Alan Uygulaması, Öğrenci Süpervizyonu, Süpervizyon, Field Practice in Social Work, Student Supervision, Supervision
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Hizmetler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 153
Özet
Uygulamalı bir bilim ve meslek olan sosyal hizmet eğitiminde, etkin alan uygulaması dersleri öğrencilerin donanımlarını geliştirmesi açısından en az teorik dersler kadar önem arz etmektedir. Sosyal hizmet lisans eğitim müfredatında bulunan alan uygulaması dersleri ile öğrenciler üniversitede öğrendikleri teorik bilgileri sosyal hizmet kurum ve kuruluşlarında pratiğe dökme fırsatı bulurlar. Bu süreç, onların profesyonel meslek hayatına adım atmalarını, eleştirel düşünme, gözlem yapma ve uygulama becerilerini geliştirmelerini sağlar. Alan uygulaması süreci, eğitsel danışmanlar ve kurum danışmanları olarak adlandırılan süpervizörlerin desteğiyle yürütülmektedir. Alan uygulaması sürecinde öğrencilere yönelik süpervizyon, sosyal hizmet eğitiminin olmazsa olmaz bir parçası olsa da, sosyal hizmet öğrenci süpervizyonunun görünümünü ve sosyal hizmet süpervizyonuna dair ihtiyaçları, süpervizyon sürecinde karşılan sorunları ortaya koyan akademik çalışmalar oldukça sınırlıdır. Bu çerçevede araştırma, Türkiye'de sosyal hizmette öğrenci süpervizyonunun nasıl yürütüldüğünün, öğrenci, eğitsel danışman ve kurum danışmanlarının bu süreçteki deneyimlerinin nasıl olduğunun ortaya konulması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yöntemi ve fenomenoloji deseni ile gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, maksimum çeşitlilik örneklemesiyle belirlenmiş sosyal hizmet lisans programı mezunları (14), eğitsel danışmanlık yapan sosyal hizmet akademisyenleri (12) ve kurum danışmanlığı görevini yürüten sosyal hizmet uzmanları (14) oluşturmaktadır. Araştırma verileri her gruba özgü hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmış olup yapılan görüşmeler kelimesi kelimesine deşifre edildikten sonra MAXQDA 2020 programı kullanılarak tematik analize tabi tutulmuştur. Araştırma ile alan uygulamalarının yürütülmesinde belirli bir standardın bulunmadığını, sosyal hizmet alan uygulamalarının üniversitelerde farklı şekillerde yürütüldüğünü, aynı üniversitenin sosyal hizmet bölümünde bile her eğitsel danışmanın süreci yürütme tarzının çeşitlilik gösterdiğini ortaya koymuştur. Ayrıca kurum danışmanlığı görevini üstlenen sosyal hizmet uzmanlarının kendi inisiyatifleri doğrultusunda süreci yönettikleri, öğrenci süpervizyonunun gayri resmi şekilde yürütüldüğü ve öğrencilerin alan uygulamalarını gerçekleştirmesinde eğitsel ve kurum danışmanlarının doğrudan bir etkisinin bulunduğu ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
In social work education, which is both a practical science and profession, effective field practice courses are as crucial as theoretical courses for enhancing students' skills. Through the field practice courses included in the undergraduate curriculum, students have the opportunity to put the theoretical knowledge they have gained at university into practice within social work institutions and organizations. This process helps them take their first steps into their professional careers, while also developing their critical thinking, observation, and practical skills. The field practice process is carried out with the support of supervisors, referred to as educational advisors and institutional advisors. Although supervision for students during the field practice process is an essential part of social work education, academic studies that explore the landscape of social work student supervision, the needs related to social work supervision, and the challenges faced during the supervision process are quite limited. In this context, the research was conducted to explore how student supervision in social work is carried out in Turkey and to uncover the experiences of students, educational advisors, and institutional advisors during this process. The study, conducted using a qualitative research method and a phenomenological design, included a working group consisting of social work graduates (14), social work academics serving as educational advisors (12), and social workers serving as institutional advisors (14), selected through maximum variation sampling. The research data were collected using semi-structured interview forms prepared specifically for each group, and the interviews were transcribed verbatim. The data were then subjected to thematic analysis using the MAXQDA 2020 software. The research revealed that there is no standardized approach to conducting field practices, with social work field practices being carried out differently across universities. Even within the same university's social work department, each educational advisor's approach to the process varies. Additionally, it was found that social workers serving as institutional advisors manage the process based on their own discretion, that student supervision is conducted in an informal manner, and that educational and institutional advisors have a direct influence on students' execution of field practices.
Benzer Tezler
- Sosyal hizmet öğrencilerinin dijital bağımlılık durumları, sosyal hayatları ve uyku kalitelerinin ilişkisi
The relationship between social work students' digital addiction status, social life and sleep quality
MELİS ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Sosyal Hizmetİstanbul Aydın ÜniversitesiSosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAVIDREZA HOSSEINZADEH ASL
- Culturally sensitive curriculum development of social work undergraduate education: The case of Somalia
Sosyal hizmet lisans eğitiminde kültüre duyarlı müfredat geliştirme: Somali örneği
ABDISAMAD SHEIKH ABUKAR ISACK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Sosyal HizmetlerHacettepe ÜniversitesiSosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SUNAY İL
- Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu ile hastanelerde çalışan bir grup sosyal hizmet uzmanının aldıkları eğitim ve uygulamada karşılaştıkları sorunlar
Undergraduate education and their practical obstacles of a group of socail workers who are employed by the National Institute for Social Services and Protection of Children and by the hospitals
AYŞE GÜL (KART)
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Halk SağlığıTrakya ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUZAFFER ESKİOCAK
- Kaynaştırma eğitiminde sosyal beceri ve akademik öz-yeterliğin okul sosyal hizmeti odağında değerlendirilmesi üzerine nicel bir araştırma: Antalya ili örneği
A quantitative research on the evaluation of social skills and academic self-efficacy in the focus of school social work in inclusive education: The case of Antalya province
SILA SAKINMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Sosyal HizmetlerAnkara ÜniversitesiSosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ YILDIRIM
- Sosyal hizmet eğitiminde mesleki yönetim süreci
Başlık çevirisi yok
RAMAZAN KOCABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Sosyal HizmetlerHacettepe ÜniversitesiSosyal Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAL TURAN