Okul yöneticilerinin mesleki gelişimlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Examining the opinions öf school administrators ön their professional development
- Tez No: 902567
- Danışmanlar: PROF. DR. ERTUĞ CAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki Gelişim, Okul Yöneticisi, Okul Yöneticilerinin Mesleki Gelişimi, Mentorluk, Professional Development, School Administrator, Professional Development of School Administrator, Mentoring
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırklareli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 339
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin mesleki gelişimlerine yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında Kırklareli İlinde görevli 18 okul müdürü ve 15 okul müdür yardımcısının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kapsamında olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, uzman görüşü ve pilot uygulama sonucu geliştirilen bir metafor sorusu ve 10 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla elde edilmiştir. Araştırma verileri, metafor analizi, tematik içerik analizi ve betimsel analiz yardımıyla değerlendirilmiştir. Araştırma sonucuna göre okul yöneticileri, mesleki gelişimi genellikle olumlu metaforlarla ifade etmişlerdir. Okul yöneticileri mesleki gelişim faaliyetlerinin yeterli olmadığını, katılımcılardan, mesleki gelişim faaliyetlerinden, eğitimcilerin tutum ve davranışlarından ve eğitim içeriğinden kaynaklanan sorunlarla karşılaşıldığını belirtmiştir. Okul yöneticilerine göre mesleki gelişim faaliyetleri ihtiyaçlar doğrultusunda ve güncel gelişmelere göre planlı olarak gönüllülük esasına göre sürece yayılarak ve genellikle yüz yüze gerçekleştirilmelidir. Okul yöneticilerinin mesleki gelişimleri ihtiyaç analizi doğrultusunda mentorluk ve e-mentorluk uygulamaları ile eylem araştırması esas alınarak planlanabilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine school administrators; views on their Professional development. The research was conducted with the participation of 18 school principals and 15 assistant principals working in Kırklareli Province in the 2022-2023 academic year. In the study, a phenomenological design was used within the scope of qualitative research method. The data of the study were obtained with the help of a semi-structured interview form consisting of a metaphor question and 10 open-ended questions developed as a result of expert opinion and pilot application. Research data were evaluated through metaphor analysis, thematic content analysis and descriptive analysis. According to the results of the research, school administrators generally expressed professional development with positive metaphors. School administrators stated that professional development activities were not sufficient and that problems were encountered due to participants, professional development activities, attitudes and behaviors of educators, and training content. According to school administrators, professional development activities should be planned in line with the needs and current developments, spread over a period of time on a voluntary basis and generally face-to-face. Professional development of school administrators can be planned based on mentoring and e- mentoring practices and action research in line with the needs analysis.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitimde rehberlik ve denetim uygulamalarına ilişkin okul yöneticilerinin görüşleri
School administratiors' opinions about guidance and inspection practies on preschool education
MELDA YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Erasmus+ ve eTwınnıng projelerinin meslek liselerindeki öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yansıması üzerine öğretmen ve okul yönetici görüşleri
Opinion of teachers and school administrators on the reflection of Erasmus+ and eTwinning projects on teachers' professional development in the vocational high schools
BÜŞRA İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAZİLET ÖZGE MAVİŞ SEVİM
- Hizmetiçi eğitime katılımın eğitim öğretim sürecine etkisi ile ilgili yönetici ve öğretmen görüşleri
The opinions of administrators and teachers on the education process about the effects of participation in in-service training
OLGUN DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. OKTAY AYDIN
- Genel liselerden meslek liselerine dönüşen okulların yaşadığı sorunlara ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Inspection of teachers views on the issues by schools converted from general high schools to vocational high schools
ŞİRİN ŞÜKRAN AYDINLIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
DR. BAHAR ÖZGEN
- Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özellikleri ile öğretmenlerin örgüte bağlılık düzeyleri arasındaki ilişki (Bolu-merkez ortaöğretim örneği)
Relationship between school administrators' transformational leadership traits and teachers' organizational commitment levels (Central Bolu-secondary level sample)
FATİH CANBAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYGÜL OKTAY