Sporcu lise öğrencilerinde akran ilişkileri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişki
The relationship between peer relationships and personality traits in athlete high school students
- Tez No: 909186
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLTEN HERGÜNER, DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET DÖNMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Sporcu, Lise, Ergen, Akran İlişkileri, Kişilik Özellikleri, Athlete, High School, Adolescent, Peer Relationships, Personality Traits
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı sporcu lise öğrencilerinin akran ilişkileri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin var olup olmadığının ortaya konulmasıdır. Araştırmada tarama modelinin bir türü olan“ilişkisel tarama”modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini Milli Eğitim Bakanlığı Ankara İl Müdürlüğü'ne bağlı Etimesgut ilçesinde bulunan Anadolu lisesinde okuyan sporcu öğrenciler; örneklemini ise bahsedilen evren içerisinden kolayda örnekleme yöntemiyle belirlenen 552 (352 kadın+200 erkek) sporcu öğrenci oluşmaktadır. Araştırma verileri;“Akran İlişkileri Ölçeği”,“Büyük Beş-50 Kişilik Testi”ve“Kişisel Bilgi Formu”ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler betimsel istatistik, tek yönlü MANOVA, Pearson korelasyon ve Regresyon analizleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen sonuçlara göre akran ilişkilerinde cinsiyete göre; bağlılık, kendini açma, sadakat ve akran ilişkileri toplam ortalama puanlarında (p<.05); sınıf düzeyine göre bağlılık, kendini açma, sadakat ve akran ilişkileri ortalama puanlarında fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır (p<.05). Buna karşın algılanan akademik başarı durumlarında ise akran ilişkileri ortalama puanlarında fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır (p>.05). Kişilik özellikleri açısından sonuçlar incelendiğinde cinsiyete göre; öğrencilerin yumuşak başlılık ve duygusal denge ortalama puanlarında (p<.05); sınıf düzeyine göre dışa dönüklük ve duygusal denge ortalama puanlarında (p<.05); algılanan akademik başarı durumlarında öz denetim ve deneyime açıklık ortalama puanlarında fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır (p<.05). Değişkenler arasındaki sonuçlar incelendiğinde; dışa dönüklük ile bağlılık, güven ve özdeşim, kendini açma, sadakat ve akran ilişkileri arasında pozitif yönde düşük düzeyde (p<.05); yumuşak başlılık ile bağlılık, kendini açma arasında pozitif yönde düşük düzeyde, yumuşak başlılık ile güven ve özdeşim ve akran ilişkileri arasında pozitif yönde orta düzeyde (p<.05); öz denetim ile bağlılık arasında pozitif yönde düşük düzeyde (p<.05); kendini açma ve sadakat arasında negatif yönde düşük düzeyde (p<.05); duygusal denge ile bağlılık arasında pozitif yönde düşük düzeyde (p<.05); kendini açma ile ise negatif yönde düşük düzeyde (p<.05); deneyime açıklık ile bağlılık, güven ve özdeşim, kendini açma ve akran ilişkileri arasında pozitif yönde düşük düzeyde (p<.05) anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir. Dahası dışa dönüklük ve yumuşak başlılığın akran ilişkilerini pozitif yönde yordadığı (p<.05); öz denetimin ise akran ilişkilerini negatif yönde yordadığı ortaya konulmuştur (p<.05). Sonuç olarak; kişilik özelliklerinin akran ilişkilerini anlamlı şekilde açıkladığı araştırma sonucunda ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine whether there is a relationship between peer relations and personality traits of high school students. In the research, the“relational screening”model, which is a type of screening model, was used. The population of the study consisted of athlete students studying in Anatolian high schools in Etimesgut district of Ankara Provincial Directorate of the Ministry of National Education; the sample consisted of 552 (352 female + 200 male) athlete students determined by convenience sampling method from the mentioned population. The research data were collected with“Peer Relationship Scale”,“Big Five-50 Personality Test”and“Personal Information Form”. The data obtained in the study were analyzed using descriptive statistics, one-way MANOVA, Pearson correlation and regression analysis. According to the results obtained as a result of the research, it was concluded that there was a difference in the mean scores of commitment, self-disclosure, loyalty and total mean scores of peer relations according to gender (p<.05); and in the mean scores of commitment, self-disclosure, loyalty and peer relations according to grade level (p<.05). On the other hand, it was concluded that there was no difference in the mean scores of peer relationships in terms of perceived academic achievement (p>.05). When the results were analyzed in terms of personality traits, it was concluded that there was a difference in the mean scores of students' agreeableness and emotional stability according to gender (p<.05); in the mean scores of extraversion and emotional stability according to grade level (p<.05); and in the mean scores of conscientiousness and openness to experience according to perceived academic achievement (p<.05). When the results between the variables are examined; extraversion positively correlated with commitment, trust and identification, self-disclosure, loyalty and peer relations at a low level (p<.05); softness positively correlated with commitment, self-disclosure at a low level (p<.05), softness positively correlated with trust and identification and peer relations at a medium level (p<.05); conscientiousness positively correlated with commitment at a low level (p<. 05); between conscientiousness and commitment at a low positive level (p<.05); between self-disclosure and loyalty at a low negative level (p<.05); between emotional stability and commitment at a low positive level (p<.05); between self-disclosure and commitment at a low negative level (p<.05); and between openness to experience and commitment, trust and identification, self-disclosure and peer relations at a low positive level (p<.05). Moreover, it was revealed that extraversion and agreeableness predicted peer relations positively (p<.05), while conscientiousness predicted peer relations negatively (p<.05).As a result, the study revealed that personality traits explain peer relationships in a significant way.
Benzer Tezler
- Sporcu öğrencilerin internet bağımlılıkları, akran ilişkileri ve sosyal bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkiler
The relationship between the internet addictions, the peer relations and the levels of social attendance of students athletes
CİHAD KAYALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporFırat ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAKUP KILIÇ
- Sporcu kimliğine sahip lise öğrencilerinde akran ilişkileri ve akran zorbalığının incelenmesi
The investigation of peer relations and peer bullying in athletic identitied high school students
NURİ GÖKDURNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
SporKaradeniz Teknik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İDİRİS YILMAZ
- Oryantiring sporu yapan lise öğrencilerinin sporda güdülenme düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of orienteer high-schoolers' motivation levels in terms of different variables
KAAN AKMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
SporAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDOĞAN TOZOĞLU
- Aktif spor yapan ve yapmayan lise öğrencilerinde analitik düşünme düzeylerinin karşılaştırılması
An examination of analytical thinking proficiency: A comparative study of high school student' engagement in active sports versus non-participation
NURSEL EYGİ TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
SporAtatürk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH KIYICI
- Lise öğrencilerinde internet ve bilgisayar oyun bağımlılığının spora katılım düzeyi ve bazı değişkenler ile ilişkisinin araştırılması
The investigation of high school students internet and computer game addiction relations with sports participation level and some variables
KÜRŞAT HAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
SporNiğde ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜDAVERDİ MAMAK