Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çalışan öğretmenlere yönelik matematik eğitim paketinin etkililiği
The effectiveness of mathematics education package for teachers working with students with learning disabilities
- Tez No: 910706
- Danışmanlar: PROF. DR. EMİNE SEMA BATU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik öğrenme güçlüğü, Somut-yarı somut-soyut, Kapat-kopyala-karşılaştır, Şemaya dayalı öğretim, Performans geri bildirimi, Maths learning disability, CRA, CCC, SBI, Performance feedback
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 219
Özet
Araştırmada; genel eğitim sınıflarında özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çalışan sınıf öğretmenlerinin matematik dersi öğretim hedeflerinde mesleki gelişim desteğine gereksinim duyduğu alanların belirlenerek, gereksinimler doğrultusunda hazırlanan matematik eğitiminde kanıt temelli uygulamaları (somut-yarı somut-soyut/ şemaya dayalı öğretim/ kapat, kopyala, karşılaştır) barındıran performans geri bildirimine dayalı çevrim içi ve yüz yüze matematik öğrenme güçlüğü eğitim paketi (MÖGEP) geliştirmek ve paketin öğretmen davranışları üzerindeki etkililiğini incelemek amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda çalışmanın deseni deneysel karma yöntem (müdahale deseni) desenidir ve çalışma iki aşamada gerçekleşmiştir. Birinci aşamada açımlayıcı sıralı desen kullanılarak 252 öğretmenden nicel, sekiz öğretmenden nitel veri toplama araçlarıyla toplanan verilerle gereksinim belirlenerek MÖGEP geliştirilmiş; ikinci aşamada geliştirilen eğitim paketininin etkililiği, tek-denekli araştırma modellerinden gecikmeli çoklu başlama modeliyle tasarlanarak incelenmiştir. Deney sürecinde üç öğretmene, üç farklı matematik becerisi için kanıt temelli uygulamaları barındıran eğitim paketi sunulmuştur. Bulgularda öğretmenlerin MÖGEP aracılığıyla hesaplama, problem çözme ve akıcılık becerilerinde sırasıyla CRA, ŞDÖ ve KKK öğretimini sunmayı %100 doğruluk düzeyinde edindikleri, öğrencilerin de uygulama süresince performanslarında artış olduğu ortaya konmuştur. Bulgular kendi içinde ve alanyazın doğrultusunda tartışılmış, uygulama ve ileri araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to identify the support needs of classroom teachers working with students with Specific Learning Disabilities (SLD) in inclusion settings, develop an online and face-to-face Mathematics Learning Disability Education Package (MLDEP) based on performance feedback with evidence-based practices (concreterepresentational-abstract [CRA], schema-based instruction [SBI], cover-copy-compare [CCC]), and examine its effectiveness on teacher behaviors. The study was conducted in two phases. In Phase I, exploratory sequential design was used and needs were determined through data collected from 252 teachers using quantitative tools and from eight teachers using qualitative tools, leading to the development of the MLDEP. In Phase II, the effectiveness of the MLDEP was examined using the delayed multiple baseline design. Three teachers received the training package for different mathematics skills in web and face-to-face formats. The MLDEP sessions continued until teachers achieved stable data with 100% accuracy in delivering CRA, SBI, and CCC instruction in calculation, problem-solving, and fluency skills, respectively. It was also found that students' performances increased during the implementation. The findings were discussed and suggestions for further research and implementation were made.
Benzer Tezler
- Özel öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerle çalışan öğretmenler için geliştirilen öğretmen yeterlikleri eğitim programının etkililiği
The effectiveness of the teacher's competency training program for teachers who teach students with specific learning difficulties
SERDAL DENİZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN SARI
- Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ile düşük ve ortalama başarılı olan öğrencilerin matematik problemi çözerken kullandıkları bilişsel stratejiler ile üstbilişsel işlevler arasındaki ilişkilerin incelenmesi
An examination of the relationships between cognitive strategies and metacognitive functions used during mathematical problem solving by the students with learning disabilities, low achieving, and average achieving
UFUK ÖZKUBAT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE RÜYA ÖZMEN
- Ağ destekli bireyselleştirilebilir müdahale programı tasarımının özgül öğrenme bozukluğu belirtileri üzerindeki etkisi
The effects of network-asisted individualizable response program design on symptoms of specific learning disorder
BARKAN ESKİİLİ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDoğuş ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT YÜKSEL
- Akıcı okuma ve okuduğunu anlama destek eğitim programının (Oka2dep) özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerilerine etkisi
The impact of reading fluency and comprehension supplemental education program (Oka2dep) on reading skills of students with specific learning disabilities
BORA GÖRGÜN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MACİD AYHAN MELEKOĞLU
- Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere ingilizce kelime öğretiminde çoklu duyusal yaklaşımının ve üstbilişsel strateji eğitiminin etkisi: Bir eylem araştırması
The Effect of multisensory approaches and metacognitive strategy training on english vocabulary learning in students with specific learning disabilities: An Action research
AYBÜKE ARIK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEngelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM COŞKUN