Sanal gerçekliğe dayalı nazogastrik sonda uygulama becerisinin mezun durumdaki hemşirelik öğrencilerinin bilgi, beceri, öz güven, anksiyete ve motivasyonu üzerine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effect of virtual reality-based nasogastric catheter application skill on knowledge, skills, self-confidence, anxiety and motivation of graduated nursing students
- Tez No: 919121
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NAZİKE DURUK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Sağlık Eğitimi, Hemşirelik, Education and Training, Health Education, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Hemşirelik, Hemşirelik eğitimi, Nursing, Education-nursing
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Sanal gerçekliğe dayalı nazogastrik sonda uygulama becerisinin mezun durumdaki hemşirelik öğrencilerinin bilgi, beceri, öz güven, anksiyete ve motivasyonu üzerine etkisini değerlendirmektir. Yöntem: Randomize kontrollü deneysel tasarımdaki bu araştırma Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü'nde 2023-2024 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Döneminde dördüncü sınıfta öğrenim gören 78 öğrenci (39 müdahale grubu-39 kontrol grubu) ile yürütüldü. Araştırmanın yapılabilmesi için etik kuruldan, kurumdan ve öğrencilerden yazılı izin alındı. Veriler,“Kişisel Bilgi Formu”,“Nazogastrik Sonda Uygulama Bilgi Testi”,“Nazogastrik Sonda Uygulama Kontrol Listesi”,“Öz Güven Görsel Kıyaslama Ölçeği”,“Anksiyete Görsel Kıyaslama Ölçeği”ve“Öğretim Materyali Motivasyon Ölçeği”kullanılarak toplandı. Tüm öğrencilere ders içeriğine göre eğitim verildi. Eğitim sonrası müdahale grubundaki öğrenciler sanal gerçeklik, kontrol grubundaki öğrenciler geleneksel yöntem ile uygulamayı deneyimledi. Uygulamadan sonra öğrencilerin becerileri değerlendirildi ve son testler uygulandı. Veriler ki-kare analizi, bağımsız örneklem t testi ve tekrarlı ölçümlerde iki yönlü varyans analizi ile değerlendirildi. Bulgular: Müdahale ve kontrol grubunun bilgi ve motivasyon puanları arasında anlamlı fark olmadığı tespit edildi (p>0,05). Müdahale grubundaki öğrencilerin nazogastrik sonda uygulama becerisi ve uygulamayı gerçekleştirirken sahip oldukları öz güven puanları kontrol grubundan daha yüksek, anksiyete puanları ise daha düşük ve istatistiksel olarak anlamlı bulundu (p<0,05). Sonuç: Sanal gerçekliğin geleneksel yönteme göre öğrencilerin nazogastrik sonda uygulama becerilerini geliştirmede, öz güvenlerini artırmada ve anksiyetelerini azaltmada daha etkili olduğu tespit edildi. Bu nedenle sanal gerçekliğin nazogastrik sonda uygulaması gibi psikomotor beceri öğretiminde kullanımının yaygınlaştırılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Aim: To evaluate the effect of virtual reality-based nasogastric catheterization skills on the knowledge, skills, self-confidence, anxiety and motivation of graduating students. Method: This randomized controlled experimental design study was conducted with 78 students (39 in the intervention group and 39 in the control group) who were studying in their fourth year at Eskişehir Osmangazi University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing, in the Spring Term of the 2023-2024 Academic Year. Written permission was obtained from the ethics committee, the institution and the students to conduct the study. Data were collected via the 'Personal Information Form', 'Nasogastric Catheter Application Knowledge Test', 'Nasogastric Catheter Application Checklist', 'Self-Confidence Visual Comparison Scale', 'Anxiety Visual Comparison Scale' and 'Teaching Material Motivation Scale'. All the students were trained according to the course content. After the training, the students in the intervention group experienced the application with virtual reality, and the students in the control group experienced the application with the traditional method. After the application, the students' skills were evaluated, and post-tests were applied. The data were assessed via chi-square analysis, independent sample t-tests and two-way analysis of variance with repeated measures. Result: There was no significant difference between the knowledge and motivation scores of the intervention and control groups (p>0.05). The students in the intervention group had significantly greater nasogastric catheter application skills and self-confidence scores and lower anxiety scores (p<0.05). Conclusion: Virtual reality was more effective than the traditional method in improving students' nasogastric catheter application skills, increasing their self-confidence and reducing anxiety. Therefore, the use of virtual reality in teaching psychomotor skills such as nasogastric catheter application should be expanded.
Benzer Tezler
- Bursa Ulu Cami yazıları
The Calligraphies of Ulu Cami in Bursa
CEMALETTİN ÖNALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Sanat TarihiGazi ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFET YİNANÇ
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR
- Üzüm sularının pastörizasyonu ve kontsantresi sırasında hidroksimetilfurfural oluşumu üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
ŞERİFE ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiTarım Ürünleri Teknolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDIN URAL
- Kalıp hazırlama teknikleri dersinde ders araçlarının öğrenci başarısına etkisi
Başlık çevirisi yok
FATMA BAYRAKTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGiyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HIFZI DOĞAN