Disleksi tanılı olgularda klinik, nöropsikoloji ve elektrofizyoloji verileri temelinde betimsel bir çalışma
A descriptive study based on clinic, neuropsychology and electrophysiology data in children diagnosed with dyslexia
- Tez No: 919516
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM HAKAN GÜRVİT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Fizyoloji, Psikiyatri, Physiology, Psychiatry
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sinir Bilimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İleri Nörolojik Bilimler Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
Özgül Dil bozukluğu (ÖDB) eşlik eden ve etmeyen disleksi tanılı çocukların normal okuyan kontrollerle dil özellikleri, bilişsel yetiler ile ton ve konuşma uyaranına ilişkin MMN (uyumsuzluk negativitesi) cevapları bakımından karşılaştırılması; disleksi gruplarının bilişsel ve elektrofizyolojik olarak ayrışıp ayrışmadığının anlaşılması amaçlanmıştır. Çalışmaya 7-9 yaşları arasında, sağ elli 43 çocuk (18 kontrol, 12 gelişimsel disleksi (G_Dis), 13 dil bozukluğu olan disleksi (Dis_Dil_Boz)) dahil edilmiştir. Tüm katılımcıların işitsel ve dil değerlendirmeleri yapılarak, okuma yetileri, bilişsel becerileri, ton ve konuşma uyaranlarına ilişkin MMN cevapları analiz edilmiştir. İki disleksi grubu, kontrol grubu ile karşılaştırıldığında disleksi tanılı bireylerin belirgin bilişsel sorunlara sahip olduğu görülürken disleksi grupları bilişsel işlevsellik açısından anlamlı olarak ayrışmamıştır. Katılımcıların konuşma uyaranlarına ilişkin MMN cevaplarında Dis_Dil_Boz grubunun belirgin P-MMR (pozitif uyumsuzluk cevabı) gösterdiği ve lateralite bakımından kontrol grubundan ayrıştığı görülmüştür. Konuşma uyaranı LDN (Geç Ayırıcı Negativite) cevabı kontrollerde frontosantralde daha negatif izlenirken gruplar arasında anlamlı fark izlenmemiştir. Katılımcılar fonolojik farkındalık testi (FFT) performansları ışığında düşük ve yüksek FFT grupları olarak ayrılarak konuşma sesi uyaranı odd-ball paradigması sonuçları incelenmiş ve MMN cevabı gruplarda anlamlı ayrışmazken, LDN genliğinin yüksek FFT grubunda frontosantralde daha negatif seyrettiği (p
Özet (Çeviri)
Dyslexia cases with or without specific language disorder (SLD) were aimed to be compared with normal reading controls in terms of language and cognitive abilities, and MMN (mismatch negativity) responses. We analyzed whether two dyslexia groups can be discriminated depending on cognitive and electrophysiological data. 43 right-handed children (18 controls, 12 developmental dyslexia (DD), 13 dyslexia comorbid with specific language disorder (Dys_SLD)), aged between 7 and 9, were recruited to the study. All subjects' detailed examinations of hearing and language abilities carried out in addition to the analysis of reading and cognitive competencies with mismatch responses to both speech and non-speech stimuli. Compared to controls, all dyslexic children had obvious cognitive problems but the two dyslexia group did not show significant cognitive differences. Depending on the MMN responses to speech stimuli, Dys_SLD group had P-MMR (positive mismatch response) and differed from controls depending on the laterality. Normal readers showed more negative LDN (Late Discriminative Negativity) response at frontocentral while they did not differ from dyslexia groups significantly. When subjects were grouped as low and high phonological awareness (PA) groups depending on the phonological awareness test results, the low and high PA groups' MMN responses did not differ for speech odd-ball paradigm while high PA group had significantly more negative LDN amplitude at frontocentral (p
Benzer Tezler
- Özgül öğrenme bozukluğunda ANTİ-YO antikorun saptanması
ANTİ-YO antibodies in children with spesific learning disorder
TUĞÇE ÖNCÜ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
Allerji ve İmmünolojiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK DOĞANGÜN
- Disleksi Tanılı Çocuklarda Eğitimlerinde Kullanılmak Üzere En Uygun Yazı Karakterlerinin EOG Sinyallerini Kullanılarak Tespit Edilmesi
Determination of the most appropriate writing characters for the education of children with dyslexia by using EOG signals
RAMİS İLERİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Mühendislik BilimleriErciyes ÜniversitesiBiyomedikal Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA LATİFOĞLU
- Disleksi tanılı çocuğa sahip ailelere sunulan online aile eğitim programının etkililiği
Effectiveness of online family education program offered to families with children diagnosed with dyslexia
NİLGÜN DEĞİRMENCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYakın Doğu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUKADDES SAKALLI DEMİROK
- Disleksi tanılı 6-8 yaş arası çocuklara yönelik yardımcı eğitim materyallerinde grafik tasarımın etkisi
The effect of graphic design on educational materials designed for children between 6-8 years diagnosed with dyslexia
ZEYNEP SARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Güzel SanatlarYeditepe ÜniversitesiGrafik Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM HABİBE MUTAF BÜYÜKARMAN
- Bir grup disleksi tanılı çocukta ağız sağlığı ile ilişkili yaşam kalitesinin değerlendirilmesi
Evaluation of oral health-related quality of life in a group of children with dyslexia
MERVE KAPAR
Diş Hekimliği Uzmanlık
Türkçe
2022
Diş HekimliğiAnkara ÜniversitesiÇocuk Diş Hekimliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURHAN ÖZALP