Adölesanlarda duygusal zeka düzeyleri ile problem çözme becerileri ve duygu düzenleme durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between emotional intelligence levels, problem solving skills and emotion regulation status of adolescents
- Tez No: 923162
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BERNA BAYIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikiyatri, Psychiatry
- Anahtar Kelimeler: Adölesan, Duygusal Zekâ, Duygu Düzenleme, Problem çözme, Adolescent, EmotionalIntelligence, EmotionRegulation, Problem Solving
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kto Karatay Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Ruh Sağlığı ve Hast. Hemşireliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Giriş:Adölesan dönemi, yaşam evrelerinin önemli bir bölümü oluşur ve bu süreçte bireysel, sistematik, hormonal, davranışsal ve fiziksel açıdan belirgin değişiklikler meydana gelir. Bu dönem, gençlerin gelişimlerinin hızlandığı ve çeşitli dönüşümlerin gerçekleştiği bir zaman dilimidir. Amaç:Bu araştırma adölesanlarınduygusalzekadüzeyleriileproblem çözmebecerileriveduygudüzenlemedurumlarıarasındakiilişkininincelenmesiamacıylayapılmıştır. Yöntem: Kesitsel ve ilişki arayıcı türde yapılanaraştırma örneklemini Konya ilinde bir ortaokulda öğrenim gören, 11-14 yaş aralığında olan, 370 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında 'Kişisel Bilgi Formu, Duygusal Zeka Özelliği Ölçeği- Adölesan Kısa Formu (DZÖÖ-KF), Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği (PÇBYAÖ), Ergenler İçin Duygu Düzenleme Ölçeği (EİDDÖ) kullanılmıştır. Veriler, IBM SPSS Statistics Standard Concurrent User V 26 yazılımı ile analiz edilmiştir. Bulgular:Katılımcıların yaş ortalamalarının 12,38 ± 0,94 yıl olduğu, %55,7'sinin 10-12 yaş aralığında, %38,4'ünün 6. sınıf öğrencisi, %31,4'ünün 7. Sınıf öğrencisi, %30.2'sinin 8.sınıf öğrencisi olduğu belirlenmiştir. DZÖÖ 71,38 ± 14,36 puan ortalaması, PÇBYAÖ 78,63 ± 13,24 puan ortalaması ve EİDDÖ ise 52,64 ± 9,46 puan ortalaması olarak bulunmuştur. PÇBYAÖ ile DZÖÖ toplam skoru ve alt boyutları arasında pozitif yönde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunduğu (p<0,05) ve PÇBYAÖ puanları ile EİDDÖ toplam skoru ve alt boyutları arasında da pozitif yönde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç:Araştırma sonuçları katılımcıların duygusal zekâ seviyesinin yüksek olduğunu, güçlü problem çözme becerilerine sahip olduklarını veduygu düzenleme becerilerinin ortalama seviyede olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Background:Theadolescentphaserepresents a criticalstage of the life cycle, duringwhichsignificantchanges ort in individual, systemic, hormonal, behavioral, andphysicaldimensions. Thisperiod is characterizedbytherapiddevelopment of youngindividualsandtheoccurrence of varioustransformations. Objective:Thisstudyaimstoexaminetherelationshipbetweenadolescents'emotionalintelligencelevels, problem-solvingskills, andemotionregulationstatus. Method:Thesample of thecross-sectionalandcorrelationalstudyconsisted of 370 studentsagedbetween 11-14 years, studying in a secondaryschool in Konya province. Data werecollectedusingthe“Personal Information Form,”TraitEmotionalIntelligenceQuestionnaire-AdolescentShort Form (TEIQue-ASF),“the”Perceived Problem-SolvingSkillsScale (PPSSS),“andthe”EmotionRegulationScaleforAdolescents (ERSA)."The data wereanalyzedusing IBM SPSS Statistics Standard Concurrent User V26 software. Result:Itwasdeterminedthattheparticipants had a meanage of 12.38 ± 0.94 years, with 55.7% in the 10-12 agerange, 38.4% being 6th-grade students, 31.4% being 7th-grade students, and 30.2% being 8th-grade students. ThemeanscorefortheTEIQue-ASF was 71.38 ± 14.36, forthe PPSSS was 78.63 ± 13.24, andforthe ERSA was 52.64 ± 9.46. A positiveandstatisticallysignificantcorrelationwasfoundbetweenthe total scoreandsub-dimensions of thePPSSSandtheTEIQue-ASF (p<0.05). Similarly, a positiveandstatisticallysignificantcorrelationwasidentifiedbetweenthe total scoresandsub-dimensions of thePPSSSandtheERSA (p<0.05). Conclusion:Theresults of thestudyindicatethattheparticipantsexhibithighlevels of emotionalintelligence, possessstrong problem-solvingskills, anddemonstratemoderatelevels of emotionregulationabilities.
Benzer Tezler
- Adölesanların duygusal zekâ düzeyleri ile madde bağımlılığından korunma öz yeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between adolescents' emotional intelligence levels and substance abuse protection self-efficacy
ÖZLEM KARAGÖZ ÇENGEL
- Adölesanlarda duygusal düzenleme bozuklukları ve duyusal işlemleme güçlüklerinin obezite ile ilişkisi
The relationship between emotional regulation disorders and sensory processing difficulties in adolescents with obesity
NAGİHAN ERDOĞ ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2024
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıErciyes ÜniversitesiSosyal Pediatri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEDA KONDOLOT
PROF. DR. NİHAL HATİPOĞLU
- Adölesanlarda duygusal okur yazarlık ve ruh sağlığını geliştirici bilgi düzeyinin psikolojik yardım alma tutumu ile ilişkisi
The relationship of emotional literacy and mental health promoting knowledge level with psychological help attitude in adolescents
GÜL BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
HemşirelikOrdu ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DİLEK KÜÇÜK ALEMDAR
- Adölesanlarda duygusal özgürleşme tekniğinin menstürasyon ağrısı üzerine etkisinin belirlenmesi
Determining the effect of emotional freedom technique on menstrual pain in adolecents
AYŞE TAŞKIN
- Adölesanlarda duygusal yeme davranışı, beden algısı ve antropometrik göstergelerin ilişkisinin belirlenmesi
Determining the relationship between emotional eating behaviour, body image and anthropometric indicators in adolescents
SELVİ KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
HemşirelikKto Karatay ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLFİDAN BAŞER