Benlik saygısı ile kendini sabotaj arasındaki ilişkide başarı odaklı motivasyonun aracı rolünün incelenmesi
Examining of the mediator role of achievement-focused motivation in the relationship between self-esteem and self-handicapping
- Tez No: 937192
- Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK ŞİRVANLI ÖZEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Altınbaş Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 80
Özet
Bu çalışmada genç ve orta yetişkin (18-64 yaş) grubundaki katılımcılarda benlik saygısı ile kendini sabotaj düzeyleri arasındaki ilişkide başarı odaklı motivasyonun aracı rolü incelenmiştir. Etik kurul izni ve araştırmada veri toplama aracı olarak kullanılan benlik saygısı ölçeği, kendini sabotaj ölçeği ve başarı odaklı motivasyon ölçeği için gerekli izinler sağlanmış, 399 gönüllü erkek (123) ve kadın (276) katılımcı, onam alındıktan sonra araştırmaya dahil edilmiştir. Katılımcılara ilişkin cinsiyete göre farklılaşmanın incelenmesinde bağımsız örneklem t testi kullanılmıştır. Başarı odaklı motivasyonun aracı rolünün belirlenmesi için aracılık analizi yapılmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS v27 istatistik yazılımı ve Andrew F. Hayes'in (2013) geliştirdiği Process Macro v4.2 eklentisi kullanılmıştır. Bağımsız örneklem t testi sonuçlarına göre; başarı odaklı motivasyon cinsiyet açısından istatiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermiştir. Aracılık analizi sonuçlarına göre; benlik saygısı ile kendini sabotaj arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulgulanmıştır. Benlik saygısı yükseldikçe kendini sabotaj düzeyinin azaldığı ve bu ilişkide genel başarı odaklı motivasyonun aracı rolü olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Buna karşın, söz konusu ilişkide başarı odaklı motivasyonun alt boyutlarından iç etkilerin aracı rolü olduğu, yani söz konusu ilişkiyi güçlendirdiği görülmüştür. Bulgular ilgili alanyazın ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study examined the mediating role of achievement-focused motivation in the relationship between self-esteem and self-handicapping in young and middle adult (18-64 age) participants. After obtaining the ethics committee permission and the necessary permissions for the self-esteem scale, self-handicapping scale and achievement-focused motivation scale used as data collection tools in the study, and 399 volunteer male (123) and female (276) participants were included in the study after consent was obtained. Independent samples t-test was used to examine the differences in participants according to gender. A mediation analysis was performed to determine the mediating role of achievement-focused motivation. IBM SPSS v27 statistical software and the Process Macro v4.2 plug-in developed by Andrew F. Hayes (2013) were used to analyze the data. According to the independent samples t test results; achievement-focused motivation showed a statistically significant difference in terms of gender. According to the results of mediation analysis; a significant positive relationship was found between self-esteem and self- handicapping. It was concluded that as self-esteem increases, the level of self-handicapping decreases and that achievement-focused motivation does not play a mediating role in this relationship. On the other hand, it has been observed that internal effects, one of the sub-dimensions of achievement-focused motivation, have a mediating role in this relationship, that is, it strengthened this relationship. The findings of this study were discussed in the light of the relevant literature.
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinde kendini sabotajın bilişsel esneklik, duygu düzenleme ve benlik saygısı ile ilişkisi
The relationship of self-sabotage with cognitive flexibility, emotion regulation and self-esteem in university students
ASLI NURHAN SEÇİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLÜFER KOÇTÜRK
- Beden eğitimi öğretmenlerinin fiziksel aktivite, kendini sabotaj ve benlik saygısı düzeylerinin incelenmesi
Physical fitness, self-handicapping, and self-esteem levels of physical education teachers
SEVCAN TÜZÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHitit ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YETKİN UTKU KAMUK
- İtfaiye personelinin fiziksel aktivite, kendini sabotaj ve benlik saygısı düzeylerinin incelenmesi
Physical activity, self-handicapping and self-esteem levels of the firefighters
SAMET AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
SporHitit ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YETKİN UTKU KAMUK
- Ragbi milli takım sporcularının kendini sabotaj ve benlik saygısı düzeylerinin belirlenmesi
Determination of self-handicapping and self-esteem levels of rugby national team athletes
BÜNYAMİN COŞGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
SporHitit ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YETKİN UTKU KAMUK
- Üniversite öğrencilerinin kendini gerçekleştirme düzeyi ile benlik saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between university students self-actualisation level and their self-esteem
DİLEK ERZENLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Psikolojiİstanbul Arel ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FERDA ŞULE KAYA