Ortaokul öğrencilerinin cebir başarıları ile matematiksel dil kullanım algıları arasındaki ilişki
Relationship between secondary school students' algebra success and their perceptions of mathematical language use
- Tez No: 948664
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RECEP BİNDAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 77
Özet
Bu araştırmada, ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme alanındaki başarı düzeyleri ve matematiksel dil kullanımlarına yönelik algıları incelenmiştir. Ayrıca öğrencilerin başarı düzeyleri ve matematiksel dile yönelik görüşlerinin sınıf düzeyleri, cinsiyetleri ve matematik dersindeki not ortalamaları ile ilişkileri de incelenmiştir. Araştırma, nicel bir araştırma olup genel tarama modeli kapsamında ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu 145'i 7. sınıf, 155'i 8. sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 300 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada iki farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlardan ilki 20 adet çoktan seçmeli sorudan oluşan Cebir Testi, diğeri ise 21 sorudan oluşan likert tipi Matematiksel Dil Ölçeği'dir. Araştırmanın bulgularına göre öğrencilerin %76'sının orta ve düşük başarı düzeyinde yer aldığı, matematiksel dile yönelik görüşlerinin ise olumlu olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin cebir testi başarı puanlarının ve matematiksel dil ölçeğinden elde ettiği puanların sınıf düzeylerinden etkilenmediği ancak her iki testten elde edilen puanların cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği de elde edilen diğer bulgulardandır. Ayrıca öğrencilerin cebir testi başarı puanları ile matematik dersi not ortalamaları arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki, matematiksel dil kullanımına yönelik algı düzeyleri ile matematik not ortalamaları arasında zayıf düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the success levels of 7th and 8th grade middle school students in the field of learning algebra and their perceptions of mathematical language use were examined. The relationships between the students' success levels and views on mathematical language in terms of their grade levels, gender and grade point averages in mathematics were examined. The study was a quantitative study and the relational screening model was used within the scope of the general screening model. The study group consisted of 300 students, 145 of whom were 7th grade and 155 of whom were 8th grade students. Two different data collection tools were used in the study. The first of these was the Algebra Test consisting of 20 multiple choice questions and the other was the Likert-type Mathematical Language Scale consisting of 21 questions. According to the findings of the study, it was found that 76% of the students were at medium and low success levels and their views on mathematical language were positive. Another finding was that the students' algebra test success scores and the scores they obtained from the mathematical language scale were not affected by their grade levels, but the scores obtained from both tests showed significant differences according to their gender. In addition, a higly positive and significant relationship was found between students' algebra test success scores and their mathematics course grade point averages, and a weakly positive and significant relationship was found between their perception levels of mathematical language use and their mathematics grade point averages.
Benzer Tezler
- Tess-India açık eğitim kaynaklarından faydalanılarak oluşturulan etkinliklerin cebir öğretimine etkisi
The effect of activities adapted by using Tess-India open education resources on algebra teaching
MURTAZA KARAKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIDVAN EZENTAŞ
- Ortaokul öğrencilerinin cebirsel kavramları soyutlama süreçlerinin incelenmesi
Investigating secondary school students' abstraction processes of algebraic concepts
MUSTAFA ÇAĞRI GÜRBÜZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. M. EMİN ÖZDEMİR
- Öğrencilerin kişiselleştirilmiş cebir hikâyeleri: Okul dışı ilgi alanları bağlamında problem kurma
Students' personalized 'algebra stories': Problem-posing in the context of out-of-school interests
MEHMET DUR
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLEK TANIŞLI
- 5E öğrenme modeline dayalı öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına ve matematiksel düşünme becerisine etkisi
Teaching based on 5E learning model's effect on the mathematics success and mathematical thinking skills of 7th grade students
MEHMET ŞİRİN KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL COŞKUN ÇELİK
- Geogebra destekli dönüşüm geometrisi öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin başarılarına, inançlarına ve tutumlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of Geogebra based transformation geometry instruction on 7th grade students' achievement, beliefs and attitudes
KAZIM KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGE GÜN