Comparing the critical thinking skills and perceptions and awareness of artificial intelligence usage in English lessons of pre-service and in-service English teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerileri ve yapay zeka farkındalık seviyeleri ve İngilizce derslerinde yapay zeka kullanımı hakkındaki görüşlerinin karşılaştırılması
- Tez No: 954271
- Danışmanlar: PROF. DR. AYHAN KAHRAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
Yapay zeka eğitim de dahil olmak üzere hayatın birçok alanında dikkat çekmeye başladı ve bu çalışma hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin derslerinde yapay zeka kullanımına dair farkındalık seviyeleri ve görüşleri ile eleştirel düşünme becerilerini araştırmaktadır. Nicel anketler ve nitel açık uçlu sorular harmanlanarak karma araştırma yöntemi kullanılmıştır ve çalışmaya 211 kişi katılmıştır. Sonuçlar hizmet içi İngilizce öğretmenleriin yapay zeka farkındalık seviyeleri ve görüşleri arasında daha çelişkili görüşleri olan hizmet öncesi öğretmenlere göre daha tutarlı olduğunu göstermiştir. Ek olarak, öğretmenlerin eleştirel düşünme becerileri ve yapay zeka farkındalık seviyeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı ama zayıf bir ilişki bulunmuştur. Eleştirel düşünme becerileri daha yüksek olan öğretmenler yapay zekanın derslerinde kullanımı konusunda daha tedbirlidirler. Sonuçlar ayrıca göstermiştir ki yapay zeka ders planlaması ve öğrencilerin aktif katılımı için faydalı bulunmaktadır ancak etik kullanımı ve aşırı bağımlılık riskleri de katılımcılar tarafından unutulmamıştır. Bu çalışma öğretmenlerin öğretim durumu farketmeksizin yapay zeka araçlarının İngilizce Eğitimi alanında etkili ve etik bir şekilde kullanımı için gereken eğitim ihtiyacının altını çizmektedir.
Özet (Çeviri)
Artificial Intelligence (AI) started to gain attention in many areas of life including education, and this study investigates the perceptions of pre-service and in-service English Language teachers about the usage of AI tools in their lessons along with their awareness levels regarding AI usage and their Critical Thinking (CT) skills. A mixed-method approach was used by combining quantitative surveys and qualitative open-ended questions, and data was collected from 211 participants. The results revealed that in-service teachers displayed higher consistency between their awareness levels and perceptions of AI than the pre-service teachers whose opinions were rather contradictory. Moreover, a statistically significant but weak correlation was found between the CT skills and awareness of AI tools of teachers. Teachers with higher CT skills were more cautious regarding the use of AI in their lessons. The findings also revealed that AI tools were considered beneficial for lesson planning and active participation of the students, but concerns regarding the ethical use and over-reliance risks were not forgotten by the participants. The study highlights the necessity of teacher training to improve CT skills and AI literacy regardless of the teaching status of the teachers so that AI tools can be used effectively and ethically in the field of ELT.
Benzer Tezler
- Greening language classrooms: The eco-perceptions of efl students and instructors at a preparatory school of a public university in Türkiye
Türkiye'de bir devlet üniversitesindeki İngilizce hazırlık öğrencilerinin ve öğretim görevlilerinin yeşil dil sınıfları bağlamında çevre algıları
AYŞENUR YILDIRIM EROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİM İNAL
- Konu temelli eleştirel düşünme öğretimi özelliğine sahip eğitsel arayüz ile desteklenmiş eğitim yazılımının akademik başarı, eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine olan etkisi
The effect of instructional software packages that was supported by educational interface with subject based critical thinking teaching feature on the critical thinking skill and the academic achievement in the science course
SİNAN SCHREGLMANN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
- Somuttan soyuta: Temel tasarım stüdyosunda bir başlangıç pratiği olarak yaparak tasarlama
From concrete to abstract: Designing by doing as an initial practice in basic design studio
BERİL GÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEMİR
- Karşılaştırma
Bencmarking
BURÇAK ERENMEMİŞOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMühendislik Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DİNÇMEN
- İmalat sistemlerinin tasarlanması ve öncelik kurallarının belirlenmesinde yapay sinir ağlarının kullanılması
Başlık çevirisi yok
TARIK ÇAKAR
Doktora
Türkçe
1997
Mühendislik Bilimleriİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN TORAMAN