Comparing the relative effects of Sustained Silent Reading (SSR)and Traditional Reading (TR) on EFL learners' readingcomprehension, vocabulary knowledge, motivation, and attitudes toward reading
Sürekli Sessiz Okuma (SSO) ve Geleneksel Okuma (GO) yöntemlerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuduğunu anlama, kelime bilgisi, okumaya yönelik motivasyon ve tutumları üzerindeki nispi etkilerinin karşılaştırılması
- Tez No: 968392
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDOĞAN BADA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hakkari Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Okuma, temel bir akademik beceridir ve okuma alanında yaşanan güçlükler, öğrencilerin genel eğitim başarısını olumsuz yönde etkileyebilir. İkinci dil edinimi bağlamında, okuma yeterliliği, genel dil becerisinin önemli bir bileşenidir. Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk lise öğrencileri için 10 haftalık bir Sürekli Sessiz Okuma (SSR) programının, geleneksel okuma (GO) yöntemine kıyasla etkililiğini incelemektedir. Yarı deneysel ve karma yöntemli bir desen kullanılarak yürütülen araştırma, SSR'nin öğrencilerin okuduğunu anlama, kelime bilgisi gelişimi ile İngilizce okumaya yönelik motivasyon ve tutumları üzerindeki etkilerini araştırmıştır. Nicel araştırma sürecine 33'ü deney grubunda (SSR), 35'i kontrol grubunda (GO) olmak üzere toplam 68 öğrenci katılmıştır. Nicel veriler; okuduğunu anlama testi, kelime testi ve motivasyon ve tutum ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Nitel veriler ise 10 öğrenciyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Bulgular, SSR'nin okuduğunu anlama ve kelime bilgisini geliştirdiğini, en güçlü etkisinin ise öğrencilerin motivasyonu ve okumaya yönelik tutumlarında görüldüğünü ortaya koymuştur. Bu sonuçlar, SSR gibi bağımsız okuma uygulamalarının yabancı dil derslerine entegre edilmesinin önemini desteklemektedir. Öğrencilere anlamlı ve kendi seçtikleri okuma materyalleriyle daha fazla okuma olanağı sağlayan SSR, bilişsel ve duyuşsal gelişimi teşvik etmektedir.
Özet (Çeviri)
Reading is a fundamental academic skill, and difficulties in reading can negatively impact learners' overall educational success. In the context of second language acquisition, reading proficiency is a key component of overall language competence. This study explored the effectiveness of a 10-week Sustained Silent Reading (SSR) program in comparison to traditional reading (TR) instruction for Turkish high school students learning English as a Foreign Language (EFL). Using a quasi-experimental mixed-methods design, the research investigated the impact of SSR on students' reading comprehension, vocabulary development, and motivation and attitudes toward reading in English. A total of 68 students participated in the quantitative phase of the study, with 33 students in the experimental group (SSR) and 35 in the control group (TR). Quantitative data were collected through reading comprehension tests, vocabulary tests, and a motivation and attitude scale, while qualitative data were obtained from interviews with 10 students. The findings showed that SSR improved reading comprehension and vocabulary, with the strongest effects on students' motivation and attitudes toward reading. These results support the integration of independent reading practices such as SSR into regular EFL instruction. By providing learners with increased exposure to meaningful and self-selected reading materials, SSR fosters both cognitive and affective gains.
Benzer Tezler
- Bridging the gap: Comparing the relative effects of sustained silent reading (SSR), assisted repeated reading (ARR), and traditional reading (TR) on EFL learners' reading comprehension and silent reading rate, vocabulary knowledge, motivation for reading, and attitudes toward reading
Aralıksız sessiz okuma (ASO), yardımlı tekrarlı okuma (YTO), ve geleneksel okuma (GO) yöntemlerinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuduğunu anlama ve sessiz okuma hızı, kelime bilgisi, okuma motivasyonu ve okumaya yönelik tutumları üzerindeki nispi etkilerinin karşılaştırılması
MERVE SAVAŞÇI
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SEMRA AKYEL
- Nemli havadaki su buharı yoğuşmasının sayısal olarak incelenmesi
Numerical investigation of water vapour condensation from humid air
CİHAT GÜNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ FERİDUN ÖZGÜÇ
- Transformatör çekirdeklerinde kullanılan cam elyaf takviyeli polyesterimid reçine kompozitin mekanik özelliklerinin incelenmesi
Investigation of the mechanical properties of glass fiber reinforced polyesterimide resin composites for transformer core applications
BARIŞ İŞLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM MEHMET PALABIYIK
- İstanbul Harp Akademileri katlı kavşağının düzenlenmesinde yeni bir öneri ve ekonomik kıyaslama
A new proposal for arrangement of Istanbul War Academies multi-level interchange and economical comparison
ORKUN GAZİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiUlaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜVEN ÖZTAŞ
- Öngerilmeli betonarme köprülerde zamana bağlı yerdeğiştirmeler
Long-term deflections in pre-stressed structures
EREN YECAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH NECMETTİN GÜNDÜZ
PROF. DR. SIDDIK ŞENER