Geri Dön

Öğretmen adaylarının sorgulama ve problem çözme becerilerinin incelenmesi

Examination the inquiry and problem solving skills of pre-service teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 974874
  2. Yazar: GÜLSÜM GÖKKUŞ AKIN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RAFET AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacını, öğretmen adaylarının sorgulama becerileri ile problem çözme beceri düzeylerinin incelenmesi oluşturmaktadır. Araştırma nicel bir araştırma olup, genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini; 2023-2024 Eğitim-Öğretim yılında Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin çeşitli bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adayları, örneklemini ise; bu evrenden seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 872 öğretmen adayı oluşturmuştur. Öğretmen adaylarının sorgulama ve problem çözme becerilerini belirlemek için yapılan bu araştırmada veri toplama aracı olarak;“Kişisel Bilgi Formu”,“Sorgulama Becerileri Ölçeği”ve“Yetişkinler için Problem Çözme Becerileri Ölçeği”ile kullanılmıştır. Araştırmanın problem ve alt problemlerine yönelik toplanan verilerin gerekli istatistiksel analizleri, uygun SPSS programı ile yapılmıştır. Öğretmen adaylarının ölçeklere verdikleri yanıtların frekans ve yüzde değerleri hesaplanmıştır. Çalışmada kullanılan ölçeklerin güvenilirlik analizleri için Cronbach Alpha testi, yapısal geçerliğinin incelenmesi için de faktör analizi uygulanmıştır. Elde edilen boyutların normallik testleri Kolmogorov-Smirnov testi ile yapılmıştır. Ölçeklerin cinsiyete göre incelenmesi için bağımsız örneklem t testi, bölüm, sınıf, anne-baba eğitimi, mezun olunan lise türü, mesleği tercih nedeni, bölümü tercih nedeni ve bölümden memnuniyeti için ise varyans analizi yapılmıştır. Ölçeklere ait alt boyutların incelenmesinde ise korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmada bulguların analizi sonucu, öğretmen adaylarının sorgulama becerilerinin orta düzeyin biraz altında, düşük olarak ifade edilebilecek bir seviyede olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının sorgulama becerilerinin cinsiyet ve dünya görüşü değişkenlerine göre kısmen farklılaştığı; sınıf, bölüm, mesleği tercih nedeni ve öğrenim gördüğü bölümden memnuniyet değişkenlerine göre anlamlı derecede farklılaştığı ve mezun olunan lise türü, anne-baba eğitim durumu, hayatının büyük bir bölümünün geçtiği yerleşim birimi değişkenine göre ise anlamlı farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin genel olarak yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin cinsiyet, sınıf, mezun olunan lise türü, bölüm, anne-baba eğitim durumu, hayatının büyük bir bölümünün geçtiği yerleşim birimi ve bölümü tercih nedeni değişkenine göre farklı olmadığı; dünya görüşü değişkenine göre kısmen etkilediği; bölümü tercihi ve öğrenim gördüğü bölümden memnuniyet değişkenlerine göre ise farklılık olduğu görülmüştür. Son olarak öğretmen adaylarının sorgulama becerileri ve problem çözme becerileri arasında anlamlı şekilde, yüksek düzeyde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Genel olarak tüm alt boyutlar arasında anlamlı, pozitif fakat zayıf düzeyde bir ilişki olduğu görülmüştür. Sorgulama düzeyleri yüksek olan bireylerin problem çözme düzeylerinin anlamlı şekilde yüksek olacağı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to examine the inquiry and problem solving skill levels of pre-service teachers. The research is a quantitative research and the relational screening model, one of the general screening models, was used. The population of the research; pre-service teachers studying in various departments of Burdur Mehmet Akif Ersoy University Faculty of Education in the 2023-2024 Academic Year, and the sampling; 872 pre-service teachers selected from this population by the convenience sampling method from non-random sampling methods. In this research conducted to determine the inquiry and problem solving skills of pre-school teachers;“Personal Information Form”,“Inquiry Skills Scale”and“Problem Solving Skills Scale for Adults”were used as data collection tools. The necessary statistical analyzes of the data collected for the problems and sub-problems of the research were made with suitable SPSS program. Frequency and percentage values of pre-service teachers' responses to the scales were calculated. Cronbach Alpha test was applied for the reliability analyzes of the scales used in the study, and factor analysis was applied to examine the structural validity. The normality tests of the obtained dimensions were performed with the Kolmogrov-Simirnov test. Independent sampling t-test was performed to examine the scales according to gender. Variance analysis was performed for department, class, mother's-father's education, high school type, reason for choosing the profession, reason for choosing the department and satisfaction. Correlation analysis was performed to examine the sub-dimensions of the scales. As a result of the analysis of the findings in the study, it was seen that the questioning skills of the teacher candidates were slightly below the medium level, at a level that could be expressed as low. It was determined that the questioning skills of the teacher candidates partially differed according to the variables of gender and worldview; significantly differed according to the variables of class, department, reason for choosing the profession and satisfaction with the department choice, and there was no significant difference according to the variables of high school type, parental education level and the region where the teacher candidates lived the most. It was observed that the problem-solving skills of the teacher candidates were generally high. It was seen that the problem-solving skills of the teacher candidates did not differ according to the variables of gender, class, type of high school graduated from, department, parental education, the place where most of the life was spent and the reason for choosing the department; it was partially affected by the worldview variable; and there was a difference according to the variables of department choice and satisfaction with the department. Finally, it was determined that there was a significant, high-level relationship between the questioning skills of the teacher candidates and the problem-solving skills. In general, it was seen that there was a significant, positive but weak relationship between all sub-dimensions. It was concluded that individuals with high questioning levels would have significantly high problem-solving levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    407564

    Programlama becerisi öz yeterliğinin problem çözme ve sorgulama becerileri bağlamında incelenmesi

    Analyzing self efficacy of programming skills in terms of problem solving and inquiry skills

    ARİF AKÇAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET NACİ ÇOKLAR

  2. Tez No

    753777

    İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiksel eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of mathematical critical thinking skills of elementary school mathematics teacher candidates

    NALAN ÖZKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MatematikGiresun Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FUNDA AYDIN GÜÇ

  3. Tez No

    832979

    Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuklarla felsefe etkinlikleri sırasındaki akıl yürütme örüntülerinin incelenmesi: Epistemolojik inançların etkisi

    Examining preschool teacher candidates' reasoning patterns during philosophy for children activities: The effect of epistemological beliefs

    SEMRA KARASULAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA

  4. Tez No

    642589

    Sorgulama temelli öğrenmenin sınıf öğretmeni adaylarının bilimsel süreç becerilerine ve kavramsal anlamalarına etkisi

    The effect of inquiry-based learning on elementary school teacher candidates' scientific process skills and conceptual understanding

    ÇİĞDEM ŞENYİĞİT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLHAN SILAY

  5. Tez No

    890622

    Sınıf öğretmenlerinin Türkçe dersi ölçme değerlendirme yaklaşım ve uygulamalarının incelenmesi

    Analysing the measurement and evaluation approaches and practices of classroom teachers in Turkish lesson

    OZAN GÜNDOĞDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMEL BAYRAK ÖZMUTLU

Geri Dön