Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerindeki etkisi
The impact of primary school teachers' 21-century skills on their attitudes towards the teaching profession
- Tez No: 979024
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA KOCAARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bartın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İçinde yaşanılan 21. yüzyılda bireylerde bulunması gereken beceriler, 21. yüzyıl (yy) becerileri olarak tanımlanmaktadır. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin sahip oldukları 21. yüzyıl becerilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırma kapsamında sınıf öğretmenlerinin 21.yy becerileri yeterlilik düzeyi ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının derecesi incelenmiştir. Öğretmenlerin 21.yy becerilerine sahip olma dereceleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutumları birlikte başarı anahtarını meydana getirmektedir. Araştırmanın örneklemi 2024-2025 eğitim öğretim yılında Bartın merkezdeki ilkokullarda görev yapan 251 sınıf öğretmenidir. Araştırma neticesinde sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ve bunun alt boyutlarını oluşturan öğrenme ve yenilik, hayat ve kariyer, bilgi medya ve teknoloji becerilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlar üzerinde olumlu yönde anlamlı etkisi bulunmuştur. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine sahip olma derecesi yüksektir. Sınıf öğretmenlerinin mesleğe yönelik olumlu tutumları en üst seviyededir. Sınıf öğretmenlerinin 21.yy becerileri, öğretmenlik meseğine yönelik tutumlarını anlamlı şekilde yordamaktadır. Modele göre 21.yy becerileri toplam puanı ve alt boyutları birlikte mesleğe yönelik tutum puanlarındaki toplam varyansın %57'sini açıklamaktadır. Elde edilen bulgular ışığında başlıca öneriler olarak; Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ve Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) platformlarında 21. yy becerileriyle ilgili materyaller artırılmalıdır. Milli Eğitim Bakanlığı güz ve bahar dönemi sonlarında internet üzerinden öğretmenlik mesleği tutum anketleri yapmalıdır. Böylece öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları geliştirmeye açık yönler ortaya çıkacak ve olumlu tutumların artmasına yönelik uygulamaların gerçekleştirilmesi mümkün olacaktır.
Özet (Çeviri)
In the 21st century, the competencies that individuals are expected to have are referred to as 21st-century skills. The objective of this study is to ascertain the impact of primary school teachers' 21st-century skills on their attitudes towards the teaching profession. The research examined both the proficiency levels of primary school teachers in 21st-century skills, as well as their attitudes towards the teaching profession. Teachers' proficiency in 21st-century skills and their positive attitudes towards the teaching profession are identified as pivotal factors in achieving success. The present study sample comprised 251 primary school teachers working in public elementary schools in the central district of Bartın during the 2024–2025 academic year. The study revealed that primary school teachers' 21st-century skills, categorised into sub-dimensions of learning and innovation, life and career, and information, media, and technology skills, exhibited a statistically significant and positive correlation with their attitudes towards the teaching profession. Furthermore, a high level of proficiency in 21st-century skills was demonstrated by primary school teachers. Similarly, their attitudes towards the teaching profession were found to be at the highest level. Classroom teachers' 21st-century skills significantly predict their attitudes toward the teaching profession. According to the model, the total 21st-century skills score and its sub-dimensions together explain 57% of the total variance in attitude scores toward the profession. In light of the findings, the following key recommendations can be made: It is recommended that educational content related to 21st-century skills be expanded on platforms such as the Education Information Network (EBA) and the Teacher Information Network (ÖBA). It is recommended that the Ministry of National Education conduct online surveys measuring attitudes towards the teaching profession at the end of each fall and spring semester. This would facilitate the identification of areas for improvement and support the implementation of practices aimed at enhancing positive attitudes towards the profession.
Benzer Tezler
- 7. sınıf fen bilimleri dersine entegre edilmiş fen, teknoloji, mühendislik, matematik (stem) uygulamaları ve tam öğrenmenin etkilerinin incelenmesi
An examination of the effects of science, technology, engineering, mathematics (stem) applications and mastery learning integrated into the 7th grade science course
BEKİR YILDIRIM
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM uygulamalarındaki gelişim süreçlerinin incelenmesi
The investigation of the development processes of pre-service science teachers in STEM implementations
EBRU OĞUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLBER POLAT
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH ULUAY
- Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri öz yeterlilik algıları, öğretmenliğe hazır olma düzeyleri ve mesleki öz yeterlilik algılarının incelenmesi
Examination of pre-service teachers' 21st century skills self-efficacy perceptions, preparedness to teach and professional self-efficacy perceptions
NİHAN ARIMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVAL EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğrenen ve öğreten becerilerinin incelenmesi (Malatya ili örneği)
Classroom teacher's up investigation 21st century learner skills usage and 21st century teacher skills usage (Example of Malatya province)
GÖKHAN COŞANAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YALÇIN KARALI
- 21. yüzyıl becerilerinin akademisyen ve öğrenci algısına göre incelenmesi: Türkiye'deki üniversitelerin kıyaslanması (Benchmarkıng)
Investigation of 21st century skills according to the perception of academics and students: Comparison of universities in Turkey (Benchmarking)
SABRİ BARIŞ AYKURT
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN ARSLAN