Yedinci sınıf geometri ve ölçme öğrenme alanında Web 2.0 araçları kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, kaygılarına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of using Web 2.0 tools in seventh grade geometry and measurement learning area on students' academic success, anxiety and motivation
- Tez No: 988566
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SELÇUK FIRAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada yedinci sınıf geometri ve ölçme öğrenme alanı öğretiminde web 2.0 araçları kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, kaygılarına ve motivasyonlarına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada uygulama öntemi olarak deneysel araştırma modellerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak nicel bir çalışma ürütü lmüştür. Araştırma 2024-2025 eğitim öğretim yılında Yozgat ilinin Merkez ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun yedinci sınıfında öğrenim gören 20'si dene grubu, 20'si kontrol grubu olmak üzere toplam 40 öğrenci ile 40 ders saatinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı tarafından tasarlanan ders planları dene grubuna web 2.0 araçları destekli, kontrol grubuna mevcut öğretim olarak uygulanmıştır. Mevcut öğretimin ders planları ders kitabı kullanılarak, Web 2.0 destekli ders planları ise mevcut öğretim ders planlarına Web 2.0 araçları eklenerek oluşturulmuştur. Araştırmanın verileri akademik başarı testi, motivasyon ve kaygı ölçekleri ile toplanmıştır. Uygulama sürecinde Wordwall, Blogger, Kahoot, Quizizz, Geogebra, Powtoon, Google Formlar, Google Classroom, Bubbl.us, Youtube, Canva olmak üzere toplamda 11 tane Web 2.0 aracı kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın ön test bulgularına göre başlangıçta dene ve kontrol gruplarının akademik başarıları, matematik dersine ilişkin kaygıları ve motivasyonları birbirine denk olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın son test bulgularına bakıldığında Web 2.0 destekli öğretim yapılan dene grubunun mevcut öğretim yapılan kontrol grubuna göre öğrencilerin akademik başarıları, matematik dersine ilişkin kaygıları ve motivasyonları açısından dene grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Sonuç olarak yedinci sınıf geometri ve ölçme konusunun öğretiminde Web 2.0 araçları kullanımının öğrencilerin akademik başarılarını ve motivasyonlarını artırdığı, kaygılarını düşürdüğü belirlenmiştir. Web 2.0 araçlarının eğitim- öğretimde kullanılmasının artırılması önerisinde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study investigated the effect of using Web 2.0 tools in teaching seventh grade geometry and measurement learning field on students' academic achievement, anxiety, and motivation. A quantitative study was conducted using a quasi-experimental design with pretest-posttest control group which is one of the experimental research models. The research was conducted during the 2024-2025 academic year with a total of 40 students, 20 in the experimental group and 20 in the control group, who were enrolled in the seventh grade of a public middle school in the Central District of Yozgat Province, over 40 class hours. The lesson plans designed by the researcher were implemented with Web 2.0 tools for the experimental group and with existing teaching methods for the control group. The existing teaching lesson plans were created using textbooks, while the Web 2.0-supported lesson plans were created by adding Web 2.0 tools to the existing teaching lesson plans. The data for the study were collected using academic achievement tests, motivation, and anxiety scales. A total of 11 Web 2.0 tools were used during the implementation process, including Wordwall, Blogger, Kahoot, Quizizz, Geogebra, Powtoon, Google Forms, Google Classroom, Bubbl.us, Youtube and Canva. The SPSS software package was used to analyze the data. According to the pre-test findings of the study, it was determined that the academic achievements, mathematics-related anxiety, and motivation of the experimental and control groups were equivalent at the beginning. The post-test findings of the study revealed a significant difference in favor of the experimental group in terms of students' academic achievement, anxiety related to mathematics lessons, and motivation compared to the control group. In conclusion, it was determined that the use of Web 2.0 tools in teaching seventh grade geometry and measurement increased students' academic achievement and motivation and reduced their anxiety. It was recommended that the use of Web 2.0 tools in education be increased.
Benzer Tezler
- Ters yüz sınıf modeli ile 7. sınıf geometri ve ölçme öğrenme alanına yönelik bir eylem araştırması
Action research for 7th grade geometry and measurement learning field with flapped classroom model
BİLAL AKDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KANDEMİR
- Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının ortaokul matematik derslerinde kullanımının incelenmesi ve öğrenci başarısına etkisi
The investigation of using realistic mathematics education (rme) on secondary math lessons and the effects on students' math achievement
HATİCE BÜYÜKİKİZ KÜTKÜT
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMURAN TARIM
- 1998-2013 yılları arası ortaokul matematik dersi öğretim programlarının incelenmesi
Analysis of middle school mathematics teaching programs implemented between 1998-2013
RAMAZAN UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFİ İNCİKABI
- Dinamik geometri destekli ortamda ortaokul öğrencilerinin geometrik muhakemelerinin incelenmesi
Examination of geometric reasoning of secondary school students in dynamic geometry supported environment
KÜBRA UZUN YAZICI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Geometrik düşünme alışkanlıklarının geliştirilmesine yönelik hazırlanan öğretim tasarımının ortaokul öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenmelerine etkisi
The effect of instructional design prepared to develop geometric thinking habits of cognitive and attutude learning of secondary school students
İRFAN DAĞDELEN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLER TULUK