Yaratıcı drama destekli fen bilimleri dersinin 8. sınıf öğrencilerinin fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına ve girişimcilik becerilerine etkisi
The effect of creative drama-supported science lessons on 8th grade students' motivation towards learning science and entrepreneurial skills
- Tez No: 994117
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜŞRA BAKİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı“Elektrik Yükleri ve Elektrik Enerjisi”ünitesinde uygulanan yaratıcı drama destekli fen bilimleri derslerinin 8. sınıf öğrencilerinin fen motivasyonu ve girişimcilik becerileri üzerindeki etkilerini incelemektir. Çalışma, Karaman ili Ermenek ilçesindeki bir devlet okulunda öğrenim gören 17 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada tek grup ön test–son test desenini içeren açıklayıcı sıralı karma yöntem kullanılmıştır. Üniteye yönelik drama destekli ders planı, 12 ders saatinde uygulanmıştır. Çalışma toplam 5 hafta sürmüştür. Nicel veriler Fen Öğrenme Motivasyon Ölçeği (SMQ-II) ve Girişimcilik Ölçeği ile, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde dilmiştir. Elde edilen nicel veriler SPSS 25 paket programı ile nitel veriler ise içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Nicel sonuçlara göre motivasyon ve girişimcilik ölçeklerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmemiştir; ancak son test ortalamalarının ön test ortalamalarından yüksek olması, olumlu bir etki eğilimine işaret etmektedir. Nitel bulgular, yaratıcı dramanın öğrencilerin derslere aktif katılım sağladığını, soyut kavramları somutlaştırmanın öğrenmeyi kolaylaştırdığını ve drama sürecinin iş birliği, kendini ifade etme ile problem çözme becerilerini geliştirdiğini göstermiştir. Çalışma sonuçları, yaratıcı dramanın öğrencilerin somutlaştırmakta zorlandığı elektrik, enerji, atom ve kuvvet gibi soyut fen konularının öğretiminde etkili bir potansiyel sunduğunu göstermiştir. Yaratıcı drama yöntemin etkilerinin gelecekteki çalışmalarda farklı deneysel koşulların kontrol edildiği desenler, daha geniş örneklemler ve daha uzun süreli uygulamalarla incelenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the effects of creative drama-supported science lessons implemented in the Electric Charges and Electrical Energy unit on eighthgrade students' motivation toward learning science and their entrepreneurial skills. The study was conducted with 17 eighth-grade students enrolled in a public middle school in the Ermenek district of Karaman province. An explanatory sequential mixedmethods design employing a single-group pre-test–post-test model was used. The creative drama-supported lesson plans were implemented over a total of 12 class hours during a five-week period. Quantitative data were collected using the Science Motivation Questionnaire II (SMQ-II) and the Entrepreneurship Scale, while qualitative data were obtained through semi-structured interviews. Quantitative data were analyzed using the SPSS 25 statistical software package, and qualitative data were analyzed through content analysis. The quantitative findings revealed no statistically significant differences between pre-test and post-test scores on the motivation and entrepreneurship scales. However, the higher post-test mean scores compared to pre-test scores indicate a positive trend in favor of the creative drama intervention. The qualitative findings demonstrated that creative drama promotes active student participation, facilitates learning by concretizing abstract concepts, and enhances collaboration, self-expression, and problem-solving skills through the drama process. Overall, the results suggest that creative drama has significant potential as an instructional method for teaching abstract science topics—such as electricity, energy, atoms, and force—which students often find difficult to conceptualize. It is recommended that future studies examine the effects of creative drama using larger sample sizes, longer intervention periods, and experimental designs that include control groups.
Benzer Tezler
- 7.sınıf fen ve teknoloji dersinin yaratıcı drama destekli işlenmesinin eleştirel düşünme becerisi ve başarı üzerine etkisi
Effect of 7th grade science and techology lesson supported with creative drama on critical thinking skill and success
EMEL YAĞMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Sakarya Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Ülkemizdeki çeşitli büyüklükteki yerleşim merkezlerinde uygulanabilecek kültür yapısı planlama modeli
The Planning model of the cultural building which applicable at different size of settlement center
MUSTAFA İNCESAKAL
- İlkokul 5. sınıf öğrencilerinde yaratıcı düşünme yeteneği ile benlik kavramı arasındaki ilişki
Başlık çevirisi yok
DERYA SÜZEN