Geri Dön

İşbirlikli öğrenmenin sosyal bilgilere ilişkin benlik kavramı, tutumlar ve akademik başarı üzerindeki etkileri

The effects of cooperative learning and traditional teaching methods on social studies self-concept, attitudes and achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 99725
  2. Yazar: NEŞE ÖZKAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KAMİLE ÜN AÇIKGÖZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Benlik kavramı, Sosyal bilgiler dersi, Tutumlar, Öğrenciler, Öğretim yöntemleri, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, İşbirlikli öğrenme, Academic achievement, Self concept, Social studies course, Attitudes, Students, Teaching methods, Primary education schools, Primary education students, Cooperative learning
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretim yöntemlerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersindeki akademik başarılan, benlik kavramları ve tutumları üzerindeki etkileri ve akademik başarıları üzerindeki etkilerinin cinsiyet ile ilişkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deney deseni uygulanmıştır. Araştırma deney 1, 2 ve 3 olmak üzere üç aşamada ve deney 1 ve 2 'de 3, deney 3'te farklı 3 grup üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada deney gruplarında işbirlikli öğrenme tekniklerinden BÖ ve BSBÖ tekniği, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Deney gruplarında ve kontrol grubunda dersler araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, STÖ, SBKÖ, 1. Ünite Basan Testi ve 2. Ünite Basan Testi ile toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, Varyans Çözümlemesi, Çift Yönlü Varyans Çözümlemesi, Kovaryans Analizi, Scheffee Testi ve t Testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersinde başanlan üzerinde geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu belirlenmiştir. İşbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretimin öğrencilerin Sosyal Bilgiler başanlan üzerindeki etkilerinin cinsiyete göre önemli farklılıklar göstermediği ortaya çıkmıştır. Aynca İşbirlikli öğrenme tekniklerinden BÖ tekniğinin öğrencilerin ilköğretim 5. sımf Sosyal Bilgiler dersine ilişkin tutumlan ve benlik kavranılan üzerinde geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu saptanmıştır. IV

Özet (Çeviri)

The purpose of the present research is to investigate effects of cooperative learning and traditional methods on 5th graders' Social Studies achievement, self- concept and attitudes and Social Studies achievement is relation to gender. Research was conducted on a control group and two experimental groups. Mean, Standart Deviation, Analysis of Variance, Analysis of Covariance, Scheffee Test and t Test were utilized in data analysis. Research results indicate that cooperative learning method is more effective than traditional methods on Social Studies achievement. It has also been found out that the effects of the cooperative learning and traditional methods in primary school Social Studies do not differ significantly according to studens' gender. Learning Together method is more effective than traditional methods on Social Studies achievement, self- concept and attitude.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1012093

    A design learning cycle: Transforming experience into foundational design learning through reflection

    Tasarım öğrenimi döngüsü: Deneyimi yansıtma yoluyla temel tasarım öğrenimine dönüştürmek

    FIRAT KÜÇÜKERSEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA PINAR ÖZEMİR

  2. Tez No

    845079

    Vatandaşlık eğitiminin sosyal ve duygusal yönünün öğretmen görüşlerine göre incelenmesi

    Investigation of the social and emotional aspects of citizenship education according to teachers' opinions

    METEHAN AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ YILMAZ

    DR. YAKUP AYAYDIN

  3. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  4. Tez No

    263656

    İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin , görsel sanatlar dersinde işbirlikli (Kubaşık) öğrenmeye yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the views of the secondary school students for cooperative learning in the visaul arts lessons

    ÖZLEM VURUCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL AYTAÇ

  5. Tez No

    341175

    Ortaöğretim öğrencilerinin sosyo-ekonomik aile yapılarının e-öğrenmeye yansımaları

    Socio-economic family structure of students reflections on e-learning

    BİROL ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Bilim ve TeknolojiBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN UZUNBOYLU

Geri Dön