Dil öğrenme süreçlerinde öğrenenlerin kişilik özelliklerinin atıf biçimlerine etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of personality traits on language learners' causal attributions
- Tez No: 1002627
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN KASAP
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Küreselleşen dünyada çok dillilik, bireylerin akademik, mesleki ve sosyal yaşamlarında önemli bir gereklilik hâline gelmiş; bu durum dil öğrenme süreçlerinin altında yatan psikolojik dinamiklerin daha iyi anlaşılmasını zorunlu kılmıştır. Bu çalışma, lise öğrencilerinin yabancı dil öğrenme sürecinde başarı ve başarısızlıklarına ilişkin atıf biçimlerini ve bu atıfların kişilik özellikleri ile ilişkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Atıf kuramı çerçevesinde bireylerin akademik sonuçlarını nasıl anlamlandırdıkları ve bu süreçte hangi nedensel faktörlere başvurdukları ele alınmıştır. Bu bağlamda, öğrencilerin atıf biçimlerinin yalnızca bilişsel süreçlerle değil, aynı zamanda kişilik özellikleri ve bağlamsal değişkenlerle etkileşim içinde şekillendiği varsayılmıştır. Araştırma, karma yöntem yaklaşımı kullanılarak ve ardışık açıklayıcı desen doğrultusunda yürütülmüştür. Çalışma grubunu, Van ili Edremit, İpekyolu ve Tuşba ilçelerinde öğrenim gören 11. ve 12. sınıf düzeyindeki toplam 984 öğrenci oluşturmaktadır. Nicel veriler“Kişisel Bilgi Formu”,“Beş Faktör Kişilik Envanteri”ve“Başarı ve Başarısızlığa Atıf Ölçeği”aracılığıyla toplanmış; nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Nicel veriler betimsel ve çıkarımsal istatistik teknikleriyle analiz edilirken, nitel veriler betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular, öğrencilerin başarılarını çoğunlukla içsel, kontrol edilebilir ve değişebilir faktörlere (özellikle çaba ve strateji kullanımı) atfettiklerini; buna karşılık başarısızlıklarını daha çok dışsal, kontrol edilemeyen ve görece kalıcı faktörlerle açıkladıklarını göstermektedir. Ayrıca cinsiyet, kişilik özellikleri ve akademik değişkenlerin öğrencilerin atıf biçimleri üzerinde anlamlı etkiler oluşturduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin daha işlevsel atıf örüntüleri geliştirmelerinin akademik başarı ve motivasyon açısından kritik bir öneme sahip olduğu görülmektedir. Bu doğrultuda, yabancı dil öğretiminde bireysel farklılıkların dikkate alınması ve öğrencilerin kontrol edilebilir atıf biçimlerine yönlendirilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In an increasingly globalized world where multilingual competence is essential for academic, professional, and social mobility, understanding the psychological processes underlying language learning has become critically important. This study aims to examine high school students' attributional styles regarding success and failure in foreign language learning and the relationship between these attributions and personality traits. Within the framework of attribution theory, the study explores how individuals interpret their academic outcomes and which causal factors they rely on in this process. It is assumed that students' attributional styles are shaped not only by cognitive processes but also through the interaction of personality traits and contextual variables. The research was conducted using a mixed-methods approach with an explanatory sequential design. The study group consisted of a total of 984 eleventh- and twelfth-grade students studying in the districts of Edremit, İpekyolu, and Tuşba in Van, Türkiye. Quantitative data were collected using the“Personal Information Form,”the“Big Five Personality Inventory,”and the“Attribution Scale for Success and Failure,”while qualitative data were obtained through semi-structured interviews. Quantitative data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques, whereas qualitative data were analyzed through descriptive and content analysis methods. The findings revealed that students tend to attribute their success primarily to internal, controllable, and unstable factors, particularly effort and strategy use. In contrast, failure is more often attributed to external, uncontrollable, and relatively stable factors. Additionally, variables such as gender, personality traits, and academic characteristics were found to have significant effects on students' attributional styles. In conclusion, developing more adaptive attributional patterns appears to play a critical role in enhancing students' academic achievement and motivation. Accordingly, it is recommended that foreign language teaching practices consider individual differences and encourage students to adopt more controllable and constructive attributional styles.
Benzer Tezler
- The design space of the basic design studio: An analysis and assessment with synthetic solutions
Temel tasarım stüdyosunun tasarım uzayı: Sentetik çözümlerle bir ölçme ve değerlendirme
SELEN ÇİÇEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers
İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi
AYŞE MİNE ONAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Die Waldorf padagogik und die gegenwartige situation des fremdsprachenunterrichts der Waldorfschule
Waldorf pedagojisi ve Waldorf okullarında yabancı dil öğretimi
ORHAN DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Almanca
1999
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN SALİHOĞLU
- Çokkültürlü eğitim programlarının tasarlanmasına ilişkin öğretim elemanı görüşlerinin incelenmesi
Examining faculty's opinions regarding multicultural curriculum design
NEVCAN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. BÜNYAMİN YURDAKUL
- The effects of TV series as curricular activities on speaking skills of English language learners
Müfredat etkinliği olarak televizyon dizilerinin İngilizce öğrenenlerin konuşma becerileri gelişimi üzerine etkisi
YASİN LENGERLİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY