Sosyal bilgiler öğretiminde yapay zekânın entegrasyonuna yönelik hizmet öncesi öğretmen eğitiminin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Improvement pre-service teacher training for the integration of artificial intelligence in social studies teaching: An action research
- Tez No: 1005939
- Danışmanlar: PROF. DR. YASİN DOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapay zekânın (YZ) önemli bir teknoloji haline gelmesi YZ'nin eğitimde kullanılmasını kaçınılmaz bir hale getirmiştir. Dolayısıyla öğrencilerine YZ'yi etik ve bilinçli bir biçimde kullanma konusunda rehberlik edecek olan sosyal bilgiler öğretmenlerinin üretken YZ araçlarını etkin bir biçimde kullanan YZ okuryazarları olmaları gerekmektedir. Bu doğrultuda bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretiminde YZ'nin entegrasyonuna yönelik hizmet öncesi öğretmen eğitimini geliştirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan eylem araştırması yöntemi kullanılmış olup; sosyal bilgiler öğretmeni adaylarına üretken YZ araçlarının öğretime entegre edilmesine yönelik teorik ve uygulamalı derslerden oluşan 10 haftalık (30 saat) bir hizmet öncesi öğretmen eğitimi uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı üçüncü sınıfında öğrenim gören 35 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler“Yapay Zekâ- Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (YZ-TPAB) Ölçeği”ve“Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği”ile araştırmacı tarafından geliştirilen yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılırken; nicel verilerin analizinde IBM SPSS Statistics 31.00 programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, geliştirilen hizmet öncesi öğretmen eğitiminin; öğretmen adaylarının YZ'nin etik kullanımına, YZ teknolojisi ve üretken YZ araçlarının temel kullanımına, üretken YZ araçlarını öğretim sürecinde ve mesleki gelişim süreçlerinde kullanmaya yönelik bilgi, beklenti ve deneyimleri üzerinde belirgin ve olumlu bir gelişim sağladığı saptanmıştır. Ayrıca hizmet öncesi öğretmen eğitiminin öğretmen adaylarının YZ'ye yönelik tutumlarında olumlu yönde bir eğilim oluşturduğu ancak bu değişimin istatistiksel anlamlılık eşiğine ulaşamadığı, YZ-TPAB öz yeterlik inançlarını ise istatistiksel olarak anlamlı ve güçlü bir biçimde artırdığı görülmektedir. Bunun yanı sıra öğretmen adaylarının YZ'ye yönelik genel tutumları ile YZ-TPAB öz yeterlik inançları arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The increasing significance of Artificial Intelligence (AI) as an emerging technology has rendered its integration into education inevitable. Consequently, future social studies teachers, who will guide their students in using AI ethically and consciously, must be AI-literate individuals capable of effectively utilizing generative AI tools. In this context, the aim of this research is to develop a pre-service teacher training program for the integration of AI into social studies education. The study employed action research, one of the qualitative research methods; a 10-week (30-hour) pre-service training program consisting of theoretical and practical lessons on integrating generative AI tools into instruction was implemented for pre-service social studies teachers. The study group comprised 35 third-year pre-service teachers studying in the Department of Social Studies Education at Pamukkale University, Faculty of Education. Data were collected using the“Artificial Intelligence-Technological Pedagogical Content Knowledge (AI-TPACK) Scale,”the“General Attitude Scale Towards Artificial Intelligence,”and structured interview forms developed by the researcher. Content analysis was utilized for the analysis of qualitative data, while IBM SPSS Statistics 31.00 software was used for the analysis of quantitative data. The research results revealed that the developed pre-service teacher training program provided a significant and positive development in pre-service teachers' knowledge, expectations, and experiences regarding the ethical use of AI, the fundamental use of AI technology and generative AI tools, and the utilization of generative AI tools in instructional and professional development processes. Furthermore, it was observed that the pre-service training fostered a positive trend in pre-service teachers' attitudes towards AI, although this change did not reach the threshold of statistical significance. Conversely, the training significantly and strongly increased their AI-TPACK self-efficacy beliefs. Additionally, no significant correlation was found between the pre-service teachers' general attitudes towards AI and their AI-TPACK self-efficacy beliefs.
Benzer Tezler
- The role of artificial intelligence in K-12 English language teaching: Teachers' perceptions and experiences
Yapay zekânın K-12 İngilizce öğretimi sınıflarındaki rolü: Öğretmenlerin görüş ve deneyimleri
AYŞE GÖKÇEN İZCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA
- Sosyal bilgiler öğretiminde yapay zekâ uygulaması örneği olarak chatbotların kullanımı
The use of chatbots as an example of artificial intelligence application in social studies teaching
OKAN YETİŞENSOY
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HIDIR KARADUMAN
- Öğrenciler tarafından kodlanarak tasarlanan eğitsel dijital oyunların sosyal bilgiler öğretimine etkisi
Impact of trained digital games designed by students on social knowledge teaching
ŞİMA ÖZDEMİR BÜLBÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. ESRA MİNDİVANLİ AKDOĞAN
- Türkçe öğretiminde yapay zekâ kullanımı ile ilgili öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teachers' opinions on the use of artificial intelligence in turkish teaching
EMİNE GÜL AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSA KAYA
- Yabancılara Türkçe öğretiminde (A2-B1) kural tabanlı ölçme değerlendirme sistemi uygulamasının geliştirilmesi ve uygulamanın öğrencilerin kelime öğrenimine etkisinin değerlendirilmesi
Developing the application of the rule-based assessment and evaluation system in teaching Turkish (A2-B1) to foreigners and examining of the effect of application on students' vocabulary learning
NİHAL ELİF GÜRBÜZ
Doktora
Türkçe
2025
Türk Dili ve EdebiyatıAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİT DURSUNOĞLU
DOÇ. DR. AYŞEGÜL TAKKAÇ TULGAR