Özel gereksinimli çocuğa sahip göçmen ebeveynlerın Türkiye'deki özel eğitime yönelik görüş ve önerileri
Opinions and suggestions of immigrant parents of children with special needs on special education in Turkey
- Tez No: 1006987
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMRE ÜNLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İzmir Demokrasi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, özel gereksinimli çocuğa sahip göçmen ebeveynlerin Türkiye'deki özel eğitime yönelik görüş ve önerilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İzmir ilinde yaşayan, çocukları özel eğitim okullarının I. ve II. kademelerinde eğitimine devam eden on göçmen aile oluşturmaktadır. Katılımcı grubunun oluşturulmasında, amaçlı örneklem türlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Örneklem seçiminde; İzmir ilinde ikamet eden, can güvenliği ve ekonomik sebeplerle göçmen olması; çocukları otizm spektrum bozukluğu, Down sendromu, zihin yetersizliği, fiziksel yetersizlik ve çoklu yetersizlik gibi farklı tanılara sahip olması; çocuğun biyolojik ebeveyni olup bakımında aktif rol üstlenmesi; Türkçeyi temel düzeyde anlayıp konuşabilmesi ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul etmesi ölçütleri esas alınmıştır. Verilerin toplanmasında dokuz soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler ise tematik analiz yaklaşımıyla incelenip yorumlanmıştır. Yapılan bu çalışma, özel gereksinimli çocuğu olan göçmen ebeveynlerin Türkiye'deki özel eğitim sistemini, avantajlar ve dezavantajların iç içe geçtiği karmaşık bir yapı olarak deneyimlediklerine işaret etmektedir. Türkiye'de bulunan özel gereksinimli çocuğa sahip göçmen ailelerinin özel eğitim sistemine erişiminde yapısal, kültürel ve dil temelli çoklu ve iç içe geçmiş engellerle karşı karşıya olduğunu göstermektedir. Devlet okulları aracılığıyla sunulan hizmetlere yönelik minnettarlık, sistemin kapsayıcı potansiyelini ortaya koyarken; dil bariyeri, bilgi eksikliği ve vatandaşlık temelli ayrımcılık gibi yapısal engeller, bu potansiyelin tam olarak hayata geçmesini engellemektedir. Bu bağlamda, mevcut uygulamaların kapsayıcılık, erişilebilirlik ve sürdürülebilirlik temelleri doğrultusunda yeniden ele alınmasının gerekliliğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the perspectives and recommendations of immigrant parents of children with special needs regarding special education in Türkiye. The research employed a phenomenological design, a type of qualitative research methodology. The study group consisted of ten immigrant families living in İzmir whose children attend the primary and secondary levels of special education schools. Criterion sampling, a form of purposeful sampling, was utilized for participant selection. The sample selection criteria included: residing in İzmir, being an immigrant due to safety and economic reasons, having children with diagnoses such as Autism Spectrum Disorder (ASD), Down Syndrome, intellectual disability, physical disability, and multiple disabilities, being the biological parent and actively involved in the child's care, having a basic understanding and speaking of Turkish, and voluntarily agreeing to participate in the research. A semi-structured interview form with nine questions was used to collect data, which were then analyzed and interpreted using a thematic analysis approach. This study indicates that immigrant parents with children with special needs experience the special education system in Türkiye as a complex structure where advantages and disadvantages are intertwined. It shows that immigrant families in Türkiye with children with special needs face multiple, intertwined structural, cultural, and language-based barriers to accessing the special education system. While gratitude for the services provided through state schools reveals the system's inclusive potential, structural obstacles such as language barriers, lack of information, and nationality-based discrimination prevent this potential from being fully realized. In this context, it points to the need to re-evaluate existing practices in line with the principles of inclusivity, accessibility, and sustainability.
Benzer Tezler
- Almanya'daki Türk ailelerinin özel eğitim hizmetlerinden yararlanmasına ilişkin deneyim ve görüşlerinin belirlenmesi
Determining the experiences and opinions of Turkish families in Germany in terms of benefiting from special education services
DENİZ ÇAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. F. NUR AKÇİN
- Özel gereksinimli çocuğu olan göçmen ailelerin çocuklarına yönelik eğitim hizmetleri
Educational services for children of migrant families with special needs children
BÜŞRA KABAKTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiÇocuk Hakları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİNNUR YILDIRIM HACIİBRAHİMOĞLU
- Özel gereksinimli çocuğa sahip ebeveynlere yönelik olarak düzenlenen aile eğitimi etkinliklerinin değerlendirilmesi
The evaluation of family training activities organized for parents having children with special needs
EMİNE ŞEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. GÖNÜL SAKIZ
- Özel gereksinimli çocuğa sahip ailelerin iyimserlik düzeyleri ve stresle başaçıkma stillerinin incelenmesi
Investigation of the levels of healthy and stress primary styles with special required children
FATMA AKÇEŞME
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN AVŞAROĞLU
- Özel gereksinimli çocuğa sahip anne babaların yaşam doyumlarının öz-anlayış ve merhamet düzeyleri açısından incelenmesi
Investigation of life satisfaction of the parents who have children with special needs in terms of their compassion and self-compassion levels
ESEN GÜLEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN AVŞAROĞLU