Enhancing critical thinking skills through argument-based reading and debate activities in EFL classrooms
Yabancı dil olarak ingilizce öğrenen sınıflarda argüman temelli okuma ve münazara etkinlikleri yoluyla eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi
- Tez No: 1010108
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüz eğitim anlayışında, eleştirel düşünme, bireylerin bilgileri sorgulama, kanıtları değerlendirme, farklı bakış açılarını göz önünde bulundurma ve mantıklı çıkarımlarda bulunma becerileri açısından temel bir yetkinlik olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle, Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme bağlamında eleştirel düşünmenin dil öğretimine sistematik ve pratik bir şekilde entegre edilmesinin önemi giderek artmaktadır. Araştırmanın temel amacı, argüman temelli okuma metinleri ve münazara etkinliklerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri üzerindeki etkisini ortaya koymaktır. Bu bağlamda, çalışma nicel ve nitel teknikleri birleştiren yarı deneysel karma yöntem tasarımı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, Türkiye'deki bir vakıf üniversitesinde okuyan İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 10 öğrenciden oluşmuştur. Nicel veriler, eğitimsel müdahale öncesinde ve sonrasında Ennis–Weir Eleştirel Düşünme Testi (EWCTET; Ennis ve Weir, 1985) kullanılarak toplanmıştır; nitel veriler ise altı haftalık bir süre boyunca her tartışma etkinliğinden sonra öğrenciler tarafından yazılan yansıtma günlüklerinden elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler ve ilişkili örnekler için t-testi kullanılmıştır. Bulgular, öğrencilerin eleştirel düşünme test puanlarında ön testten son teste kadar önemli bir artış olduğunu göstermiştir. Nitel veriler betimsel nitel analiz yaklaşımı kullanılarak incelenmiş ve öğrencilerin kanıta dayalı akıl yürütme, bilgi ve kaynakların eleştirel değerlendirilmesi, karşıt görüşlerin tanınması, çürütme oluşturma ve farklı bakış açılarının bütünleştirilmesi gibi bilişsel becerilerinde gelişme yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğrencilerin kendilerini ifade etme konusunda özgüven kazandıkları, öğrenme motivasyonlarının arttığı ve farklı görüşlere daha açık hale geldikleri tespit edilmiştir. Sonuç olarak, bu çalışma, argüman temelli okuma ve münazara etkinliklerinin, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin hem bilişsel hem de duyusal boyutlarda eleştirel düşünme becerilerinin gelişimine katkıda bulunduğunu göstermektedir. Bulgular, eleştirel düşünmenin yabancı dil öğretimine etkili bir şekilde entegre edilmesine ilişkin pedagojik çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
In today's educational understanding, critical thinking is considered a fundamental competency in terms of individuals' ability to question information, evaluate evidence, consider different perspectives, and make logical inferences. Therefore, the importance of systematically and practically integration of critical thinking into language teaching in the context of English as a foreign language (EFL) in Turkey is gradually increasing. The main objective of this research is to reveal the effect of argument-based reading texts and debate activities on Turkish EFL students' critical thinking skills. In this regard, the study was conducted using a quasi-experimental mixed methods design that combined quantitative and qualitative techniques. The study group consisted of 10 EFL students studying at a foundation university in Turkey. Quantitative data were collected before and after the instructional intervention using the Ennis–Weir Critical Thinking Test (the EWCTET; Ennis and Weir, 1985); qualitative data were obtained from reflection logs written by students after each debate activity over a period of six weeks. Descriptive statistics and the t-test for related samples were used in the analysis of quantitative data. The findings showed a significant increase in students' critical thinking test scores from the pre-test to the post-test. Qualitative data were examined using a descriptive qualitative analysis approach and revealed that students experienced development in cognitive skills such as evidence-based reasoning, critical evaluation of information and sources, recognition of opposing views, refutation formation, and integration of different perspectives. In addition, it was determined that students gained confidence in expressing themselves, their motivation to learn increased, and they became more open to different opinions. In conclusion, this study demonstrates that argument-based reading and debate activities contribute to the development of Turkish EFL students' critical thinking skills in both cognitive and affective dimensions. The findings offer pedagogical implications regarding the effective integration of critical thinking into foreign language teaching.
Benzer Tezler
- İngilizce yazma becerilerinin geliştirilmesinde üretken yapay zekanın kullanılabilirliği
The effectiveness of generative artificial intelligence in supporting English academic writing
İREM SAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BUKET KİP KAYABAŞ
- Enhancing critical thinking and English speaking skills of gifted students through“Philosophy for Children (P4C) approach”in an EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen özel yetenekli öğrencilerin eleştirel düşünme ve İngilizce konuşma becerilerinin“Çocuklar için Felsefe (P4C)”yaklaşımı aracılığı ile geliştirilmesi
FERİDE ACAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Enhancing the critical thinking skills of undergraduate EFL students through writing and authentic materials selected according to their interests
Yabancı dil olarak ingilizce öğrenen lisans öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin yazma ve ilgilerine göre seçilmiş otantik materyaller ile geliştirilmesi
HALİME KUTLUTAN AK
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN DİLMAN
- A case study on enhancing critical reading and creative writing skills of the gifted EFL learners through critical thinking practices
Eleştirel düşünme uygulamaları yoluyla özel yetenekli öğrencilerinin yabancı dilde eleştirel okuma ve yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir vaka çalışması
HAYRİYE ULAŞ TARAF
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZUHAL OKAN
DOÇ. DR. AHMET KURNAZ
- Enhancing composition writing skills of students at intermediate level of English at TOBB University of economics and technology, English preparatory school through critical thinking
Eleştirel düşünme becerileri ile TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi?nin İngilizce hazırlık okulu orta düzey İngilizce öğrencilerinin kompozisyon yazma becerilerinin geliştirilmesi
ÖZLEM ATİKLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN