Hegemonik erkeklik normları etkisinde duyguların sözel ifadesi: Üniversite öğrencileri üzerinde grup çalışmasının etkisinin incelenmesi
Verbal expression of emotions under the influence of hegemonic masculinity norms: Examining the effect of group work on university students
- Tez No: 1010451
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE SEZEN SERPEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyal Hizmet, Social Work
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, hegemonik erkeklik normlarının erkek üniversite öğrencilerinin duygularını sözel olarak ifade etme biçimleri üzerindeki etkisini incelemek ve sosyal hizmette kullanılan grup çalışması müdahalesinin bu süreç üzerindeki etkisini değerlendirmektir. Araştırma, karma yöntem yaklaşımı çerçevesinde iç içe desen kullanılarak yürütülmüştür. Yarı deneysel tasarım kapsamında, yapılandırılmış grup çalışmasının etkisi nicel verilerle değerlendirilirken, katılımcıların deneyimlerine ilişkin veriler nitel yöntemlerle elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara'da bir erkek öğrenci yurdunda kalan ve gönüllülük esasına göre belirlenen 26 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, çalışma grubunu oluşturan 26 katılımcı basit rastgele atama yöntemiyle 13 kişilik deney ve 13 kişilik kontrol grubu olarak ikiye ayrılmıştır. Deney grubuna yapılandırılmış grup çalışması müdahalesi uygulanırken, kontrol grubuna herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Bu doğrultuda, grup çalışmasının katılımcıların duygularını sözel olarak ifade etme düzeyleri üzerindeki etkisi deney ve kontrol grupları arasındaki karşılaştırmalar yoluyla değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, deney grubunda uygulanan grup çalışmasının duyguların sözel ifadesine ilişkin tüm alt boyutlarda anlamlı artış sağladığı belirlenmiştir. Deney grubunda aşk (t(12)=-5.17, p<.05), öfke (t(12)=-2.48, p<.05), üzüntü (t(12)=-3.16, p<.05), mutluluk (t(12)=-3.79, p<.05) ve sevgi (t(12)=-4.46, p<.05) alt boyutlarında ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunurken; kontrol grubunda anlamlı bir değişim saptanmamıştır (p>.05). Nitel bulgular, grup çalışması sürecinin katılımcıların hegemonik erkeklik normlarına ilişkin farkındalıklarını artırdığını ve bu normların duyguların bastırılması üzerindeki etkisini sorgulamalarına olanak sağladığını göstermektedir. Katılımcıların süreç içerisinde duygularını tanıma ve adlandırma becerilerinde gelişim gösterdikleri, duygularını sözel olarak ifade etme konusunda daha açık ve istekli hale geldikleri belirlenmiştir. Ayrıca grup etkileşiminin, katılımcıların kendilerini daha güvenli bir ortamda ifade etmelerini desteklediği ve kişilerarası paylaşımlar aracılığıyla duygu ifade becerilerinin güçlendiği görülmüştür. Bu bulgular, grup çalışmasının duygusal farkındalık ve ifade süreçlerinde dönüştürücü bir rol üstlendiğine işaret etmektedir. Araştırma bulguları kapsamında hegemonik erkeklik normlarının erkek öğrencilerin duygusal ifade biçimlerini sınırlayabildiğini; ancak yapılandırılmış grup çalışması müdahalesinin bu sınırlılıkları dönüştürmede etkili bir araç olabileceğini göstermektedir. Bu doğrultuda, sosyal hizmet uygulamalarında erkeklerle yürütülecek mezzo düzey grup çalışmalarının duygusal ifade becerilerinin geliştirilmesinde önemli bir müdahale yöntemi olduğu değerlendirilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study examines how hegemonic masculinity norms affect male university students' verbal expression of emotions and evaluates the effect of a group work intervention in social work on this process. The study was conducted within a mixed-methods framework using an embedded design. Within a quasi-experimental design, the effect of the structured group work intervention was assessed using quantitative data, while participants' experiences were collected through qualitative methods. The study group consisted of 26 undergraduate students residing in a male student dormitory in Ankara, who were selected voluntarily. Maximum variation sampling was employed in determining the study group. Within the scope of the research, the 26 participants constituting the study group were randomly assigned into two groups: an experimental group (n=13) and a control group (n=13). While the structured group work intervention was applied to the experimental group, no intervention was implemented for the control group. Accordingly, the effect of the group work on participants' levels of verbal emotional expression was evaluated by comparing the experimental and control groups. The findings revealed that the group work intervention applied to the experimental group led to significant increases across all subdimensions of verbal emotional expression. In the experimental group, statistically significant differences were found between pre-test and post-test scores in the subdimensions of love (t(12) = -5.17, p < .05), anger (t(12) = -2.48, p < .05), sadness (t(12) = -3.16, p < .05), happiness (t(12) = -3.79, p < .05), and affection (t(12) = -4.46, p < .05), whereas no significant change was observed in the control group (p > .05). Qualitative findings indicate that the group work process increased participants' awareness of hegemonic masculinity norms and enabled them to critically reflect on the influence of these norms on the suppression of emotions. It was determined that participants improved their ability to recognize and label their emotions throughout the process and became more open and willing to express them verbally. Furthermore, group interaction was found to support participants in expressing themselves within a safer environment and to strengthen their emotional expression skills through interpersonal sharing. These findings suggest that group work plays a transformative role in processes of emotional awareness and expression. These findings make it clear that hegemonic masculinity norms restrict male students' emotional expression, but structured group work interventions directly challenge and transform these limitations. Social work practitioners should employ mezzo-level group interventions with men as a targeted, effective strategy to build and sustain emotional expression skills.
Benzer Tezler
- Reklamda baba temsili: Basılı medyada babalar günü reklamlarının içerik analizi ve göstergebilimsel analiz yöntemiyle incelenmesi
Fatherhood representations in advertising: An analysis of father's day printed advertisements through content analysis and semiotic analysis
DİLAY MURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Reklamcılıkİstanbul Bilgi Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESER LEVİ
- İleri yaşam dönemlerinde erkeklerde yeniden evlenme
Remarriage of men in later life
ÇAĞRI ELMAS
Doktora
Türkçe
2024
Sosyal HizmetAkdeniz ÜniversitesiKadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURŞEN ADAK
- Türk sinemasında hegemonik erkeklik kavramı üzerinden erkekliğin olgusu/değişimi/dönüşümü: Eşkıya, Gemide, Ağır Roman
The concept of masculinity through the lens of hegemonic masculinity in Turkish cinema: The phenomenon/change/transformation of masculinity in Eşkıya, Gemide, Ağır Roman
ÖZLEM UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Radyo-TelevizyonDüzce ÜniversitesiSinema Televizyon Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELİM BEYAZYÜZ
- Dijital anlatılarda toplumsal cinsiyet ve ideoloji: Kadın yazarların wattpad romanları (2014-2023)
Gender and ideology in digital narratives: Women authors' wattpad novels (2014-2023)
YAVUZ BÜLENT BEKKİ
Doktora
Türkçe
2025
Siyasal BilimlerKocaeli ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUBA KANCI DOĞAN
- 2000 sonrası Türk televizyon dizilerinde kadın temsilleri
Representations of women in Turkish television series after 2000
İLKAY UĞUR
Doktora
Türkçe
2025
Radyo-TelevizyonAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TOPLU