Geri Dön

Sanal gerçeklik tabanlı uygulamaların kız voleybolcuların çeviklik ve denge performansı üzerindeki etkisi

The effect of virtual reality-based applications on agility and balance performance of female volleyball players

PDF İndir

  1. Tez No: 1010576
  2. Yazar: HAMZA GÜZEL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ UĞUR İNCE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Harran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma 11-14 yaş arasındaki kız voleybolcularda Sanal Gerçeklik gözlükleri kullanılarak yapılan uygulamaların çeviklik ve denge üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Sanal gerçeklik destekli uygulamaların, spor bilimlerinde motor hareketlerin geliştirilmesi için alternatif bir yol sunacağı düşünülmektedir. Çalışma voleybol gibi çeviklik ve dengenin önemli olduğu sporlar için bilimsel bir zemin hazırlayarak bu alandaki antrenörlere öneri sunmayı hedeflemektedir. Çalışmaya; Şanlıurfa ilindeki kulüp ve okul takımında oynayan 11-14 yaş grubu (yaş ortalaması 12,45±1,1 yıl), sağlık açısından problemi bulunmayan gönüllü 51 kız voleybolcu katılmıştır. Katılımcılar gruplara rastgele atanmıştır. Gruplar; denge deney grubu, çeviklik deney grubu ve kontrol grubu şeklindedir. Gruplar ön testleri tamamladıktan sonra çeviklik deney grubuna, hızlı hareket eden nesnelerin ve yoğun görsel uyaranların olduğu bir sanal gerçeklik oyun videosunu, denge deney grubuna statikten dinamiğe geçen sanal gerçeklik tabanlı bir oyun videosunu, kontrol grubuna ise konudan bağımsız eğlenceli bir doğa videosunu deneyimlemeleri sağlanmıştır. Veri toplama araçları olarak Illinois Agility Test, Ttest, Y-Denge Test ve Flamingo Denge Testi kullanılamıştır. Üç Grupta bütün testlere ön test ve son test şeklinde katılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 25.0 (Statistical Package for the Social Sciences) paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analize başlamadan önce Shapiro-Wilk normallik testi yapılmıştır. Sonuçlara bakıldığında, örneklem sayısının göreceii küçük olması ve dağılımların normalden sapma göstermesi nedeniyle non-parametrik testler tercih edilmiştir. Grupların ön test ve son test performansları arasındaki farkı belirlemek amacıyla Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi uygulanmıştır. Bağımsız gruplar arasındaki karşılaştırmalarda ise Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Demografik değişkenlerin (yaş, boy, kilo) performans testlerinde farklılık olup olmadığını incelemek amacıyla Kruskal-Wallis H testi uygulanmıştır. Anlamlı fark saptanan değişkenlerde, p değerleri dikkate alınmıştır. Çeviklik deney grubunda T-test ve Illinois çeviklik testlerinde son test lehine anlamlı gelişme olduğunu, ancak Y-denge ve Flamingo testlerinde anlamlı fark bulunmadığını göstermektedir. Denge deney grubunda ise çeviklik ve Y-denge performansında anlamlı gelişmeler gözlenmiş, Flamingo testinde ise anlamlı değişim saptanmamıştır. Bununla birlikte, özellikle denge performansı ile ilgili bazı testlerde boy ve kilo gibi demografik faktörlere bağlı farklılıklar gözlenmiştir. Genel olarak, sanal gerçeklik tabanlı egzersizlerin geleneksel yöntemlere kıyasla farklı bir öğrenme ve deneyim boyutu sunduğu söylenebilir. Bulgular, VR tabanlı uygulamaların, özellikle dinamik motor beceriler için daha etkili sonuçlar doğurduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the effects of applications using virtual reality glasses on agility and balance in female volleyball players aged 11-14 years. It is believed that virtual reality-supported applications will offer an alternative way to improve motor movements in sports science. The study aims to provide a scientific basis for sports where agility and balance are important, such as volleyball, and to offer suggestions to coaches in this field. The study included 51 volunteer female volleyball players aged 11-14 years (average age 12.45±1.1 years) from club and school teams in Şanlıurfa province, who had no health problems. Participants were randomly assigned to groups: balance experimental group, agility experimental group, and control group. After completing pre-tests, the agility experimental group experienced a virtual reality game video with fast-moving objects and intense visual stimuli titled“Virtual Chaos,”the balance experimental group experienced a virtual reality-based game video transitioning from statics to dynamics, and the control group experienced an entertaining nature video unrelated to the topic. The Illinois Agility Test, T-test, Y-Balance Test, and Flamingo Balance Test were used as data collection tools. All three groups participated in both pre-test and post-test formats. The data obtained in the study were analyzed using the SPSS 25.0 (Statistical Package for the Social Sciences) software package. Before starting the analysis, the Shapiro-Wilk normality test was performed. Given the relatively small sample size andiv deviations from normal distributions, non-parametric tests were preferred. The Wilcoxon Signed-Rank Test was applied to determine the difference between the pre-test and post-test performances of the groups. The Mann-Whitney U test was used for comparisons between independent groups. The Kruskal-Wallis H test was applied to examine whether demographic variables (age, height, weight) differed in performance tests. For variables where a significant difference was found, p-values were considered. The results show that in the agility experimental group, there was a significant improvement in the T-test and Illinois agility tests in favor of the post-test, but no significant difference was found in the Y-Balance and Flamingo tests. In the balance test group, significant improvements were observed in agility and Y-balance performance, while no significant change was detected in the Flamingo test. However, differences were observed in some tests, particularly those related to balance performance, depending on demographic factors such as height and weight. Overall, it can be said that virtual reality-based exercises offer a different dimension of learning and experience compared to traditional methods. The findings show that VR-based applications yield more effective results, especially for dynamic motor skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    609098

    Mobil teknoloji destekli dikişsiz öğrenme ortamlarının 7. sınıf cebir ünitesinde öğrenci başarı ve motivasyonuna etkisi ile sürece ilişkin öğrenci ve veli görüşleri

    The effect of mobile technology assisted seamless learning environments on student success and motivation in 7th grade algebra unit as well as student and parent opinions about the process

    SERDAL POÇAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLAL ALTAY

    DOÇ. DR. CİHAT YAŞAROĞLU

  2. Tez No

    988637

    Augmented reality system for relieving the anxiety of pediatric dental patients

    Çocuk diş hastalarında anksiyeteyi azaltmaya yönelik artırılmış gerçeklik sistemi

    KEREM GAVCAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Oyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)

    DOÇ. DR. GÖKHAN İNCE

  3. Tez No

    387830

    Design, implementation and BCI-based control of a series elastic mobile robot for home-based physical rehabilitation

    Evde kullanılabilen seri elastik mobil rehabilitasyon robotunun tasarımı, uygulaması ve beyin-bilgisayar arayüzü tabanlı kontrolü

    MİNE SARAÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Mekatronik MühendisliğiSabancı Üniversitesi

    Mekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VOLKAN PATOĞLU

    DOÇ. DR. MÜJDAT ÇETİN

  4. Tez No

    685937

    Artırılmış gerçeklik uygulamalarının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin ders başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    The effect of augmented reality practices on students' success and learning performance in social studies

    SÜLEYMAN ASLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK

  5. Tez No

    74147

    Demokratik sistemde baskı grupları (Türkiye örneği)

    Oppression groups in democratic system

    HALİL GÖZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Siyasal BilimlerMarmara Üniversitesi

    Sosyoloji ve Antropoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜMNİ SEZEN

Geri Dön