Flipped classroom at university writing course: A comparative study on the improvement of student essay writing skills
Akademik yazma dersinde ters-yüz sınıf modeli: Üniversite öğrencilerinin akademik yazma becerileri üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
- Tez No: 1013620
- Danışmanlar: PROF. DR. AYHAN KAHRAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Akademik yazı, Akademik yazı öğretimi, Academic writing, Academic writing teaching
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Flipped Classroom Modelinin (FCM) Türk üniversite düzeyindeki Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) öğrencilerinin akademik makale yazma becerilerini geliştirmedeki etkinliğini araştırmaktadır. Özellikle, FCM eğitimi alan öğrencilerin performansını geleneksel sınıf ortamındaki öğrencilerle karşılaştırarak, genel yazma başarısı, makale organizasyonu, kelime dağarcığı, gramer doğruluğu ve giriş ve sonuç paragraflarının kompozisyonuna odaklanmaktadır. Ön test ve son test yapısına sahip yarı deneysel bir tasarım kullanılmış ve bir Türk üniversitesinin İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünden 106 katılımcı (kontrol grubunda 60, deney grubunda 46) çalışmaya dahil edilmiştir. Çalışma, deney grubunun yazma becerilerinde sınırlı iyileşmeler olduğunu, genel deneme yazma performansında, giriş paragrafı bileşenlerinde veya sonuç paragrafı bileşenlerinde önemli bir gelişme olmadığını ortaya koymuştur. Buna karşılık, kontrol grubu özellikle içerik oluşturma konusunda önemli gelişmeler göstermiştir. Bu sonuçlar, FCM'nin öğrenci katılımını ve öğrenme özerkliğini teşvik edebileceğini, ancak yazma becerileri üzerindeki etkisinin müdahalenin süresi, ders öncesi materyallerin kalitesi ve öğrenme sürecine öğrenci katılımının düzeyi gibi faktörlere bağlı olduğunu göstermektedir. Çalışma, FCM'nin bağımsız öğrenme alışkanlıklarını teşvik etmeye ve yazma pratiği için yeterli zaman ayırmaya odaklanmak da dahil olmak üzere dikkatli bir şekilde uygulanması gerektiği sonucuna varmıştır.
Özet (Çeviri)
This study investigates the effectiveness of the Flipped Classroom Model (FCM) in enhancing academic essay writing skills of Turkish university-level English as a Foreign Language (EFL) students. Specifically, it compares the performance of students receiving FCM instruction with those in a traditional classroom setting, focusing on overall writing achievement, essay organization, vocabulary range, grammatical accuracy, and the composition of introductory and concluding paragraphs. A quasi-experimental design with a pre-test and post-test structure was used, involving 106 (60 in the control; 46 in the experimental group) participants from the English Language and Literature department at a Turkish university. The study found limited improvements in the experimental group's writing skills, with no significant enhancement in overall essay writing performance, introductory paragraph components, or concluding paragraph components. Conversely, the control group showed significant improvements, particularly in content creation. These results suggest that while FCM may promote student engagement and learning autonomy, its impact on writing skills is contingent upon factors such as the duration of the intervention, the quality of pre-class materials, and the level of student engagement with the learning process. The study concludes that FCM requires careful implementation, including a focus on fostering independent learning habits and offering sufficient time for writing practice and feedback.
Benzer Tezler
- The effect of an online flipped reading classroom model on pre-service English language teachers' foreign language reading anxiety
Online ters yüz okuma dersi modelinin İngilizce öğretmen adaylarının yabancı dilde okuma kaygısına etkisi
DUYGU GÖK
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HİLAL BOZOĞLAN
- Ters yüz öğrenme ortamında yürütülen yazma dersinde sorgulama topluluğu oluşturmanın üniversite öğrencilerinin paragraf yazma becerilerine etkisi
The effect of creating community of inquiry in flipped writing course on paragraph writing skills of the university students
GİZEM AYDINLIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL LİMAN KABAN
- Ters yüz sınıf modeline dayalı etkinlik temelli öğretimin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma becerilerine etkisi
The effect of activity-based teaching based on the flipped classroom model on the writing skills of students learning Turkish as a foreign language
KÜBRA ÖNCÜ YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUNCAY TÜRKBEN
- The effect of flipped classroom instruction on Iraqi EFL learners' writing skills
Dönüştürülmüş sınıf eğitiminin İngilizce öğrenimi gören Iraklı öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkileri
RAMYAR QADER
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
İngiliz Dili ve EdebiyatıGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN
- The effect of flipped learning approach on EFL learners' writing achievement
Ters yüz öğrenme yaklaşımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma başarısına etkisi
İLKNUR PAMUK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ