A Study on verb semantics: The case of Turkish learners of English
Eylem anlambilimi üzerine bir çalışma: İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinde durum saptaması
- Tez No: 101594
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. YEŞİM AKSAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2001
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 242
Özet
233 ÖZET Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de yürütülen İngilizce gramer öğretimine bir katkı olarak belirlenmiştir. Bu nedenle tek bir konuda ayrıntılı bir araştırma olmayıp İngilizce dilbilgisi öğretiminde gözlemlenen problem durumlarına çözüm oluşturabilecek dilbilimsel bir bakış açısı getirmeyi hedeflemektedir. Araştırmanın doğası gereği Evrensel Dilbilgisi Kuramı (Chomsky, 1986) çerçevesinde eylem anlambilimi konu olarak alınmış ve iki dil arasında eylemden kaynaklanabilecek değiştirgen farklılaşmalarının betimlenmesine çalışılmıştır. Giriş bölümünde çalışmanın temel amaçlan, problem durumunun tanıtımı, ortaya konan denenceler, veri toplama yöntemi ve araştırmanın sınırlılıkları belirtilmiştir. Birinci bölüm, birinci dil dolaylı olarak da ikinci dil edinimindeki kuramsal yaklaşımları, birinci dil-ikinci dil edinimi arasındaki bağıntıyı, bu konuda yapılmış çalışmaların genel bir tanıtımını ve eylem anlambilimi kavramını özetlemektedir. İkinci bölüm eylem anlambilimine ilişkin yapılmış çalışmaları Türkçe-İngilizce çerçevesinde betimlemekte, araştırmanın problem durumu olarak belirlediği noktalarda çözüm önerileri sunmaktadır. Bu çalışmalardan Grimshaw (1991), derin yapı ve sözcük anlam yapısı arasında yer alan eylem üye yapısını, Kemmer (1993, 1994) anlam-sözdizimi arasındaki bağıntıyı betimleyen Orta Çatı yapısını, Levin (1993) eylem anlamının sözdizimindeki yansımalarını ve birbirine seçenek oluşturacak eylem sınıflarını, Talmy234 (1985, 1991) ise eylem içinde bulunan anlamsal kategorilerin sözcükselleştirmeye olan etkilerini betimler. Araştırma bulguları Evrensel Dilbilgisi çerçevesinde oluşturulacak eylem anlambilimine ilişkin gözlemlerin Türkiye'de İngilizce öğretim alanında hazır bulunan malzemeyi değerlendirme ölçütlerinin kazanılması ve üretilecek eğitim malzemesine katkısı olacağını göstermektedir. Şüphesiz ki, araştırmamız belirlediğimiz konuda sadece bir başlangıç oluşturmaktadır. Bu konuda yapılacak daha kapsamlı çalışmalara gereksinim olduğu açıktır.
Özet (Çeviri)
235 SUMMARY The purpose of this research has been determined as a contribution to the formal English grammar teaching in Turkey. For this reason, rather than a detailed research on one particular topic, it is a comprehensive work providing solutions for the problematic areas in English grammar teaching from a linguistic perspective. As the nature of our research requires, we have pinpointed verb semantics within Universal Grammar (Chomsky, 1986) framework as the subject of study and tried to find out parametric variations that can be traced back to the verb behavior. The introduction states the purpose and significance of the research, problems, the hypothesis, data collection techniques and limitations of the research. The first chapter summarizes the theoretical framework in the first and indirectly, second language acquisition,the relation between these two phonemena, the general introduction of the research in this field and the concept of verb semantics. The second chapter describes the current studies in verb semantics as regards Turkish and English and suggests solutions in the areas such as voice forms that the research has pinpointed as problems. Out of these studies, Grimshaw (1991) describes argument structure that takes place between the lexical conceptual structure and deep structure.Kemmer (1993,1994) gives an account for Middle Voice that describes the relation between the verb meaning and syntax. Levin (1993) desribes the reflections of the236 verb meaning on the verb behavior and English verb class alternations, and Talmy (1985,1991) describes how semantic categories are lexicalised within the verb meaning. The research findings indicate that studies in terms of verb semantics relying on the Universal Grammar will help the acquisition of the evaluation criteria of the available English grammar teaching material in Turkey as well as contributing to the preparation of the new material for EFL teaching. Doubtless to say, the subject of research we have determined and evolved is just a start. It is obvious that there is a need for further research in the domain of EFL teaching.
Benzer Tezler
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde cümle piramidi tekniğinin yazma eğitiminde kullanımı
Use of sentence pyramid technique in teaching of Turkish as a foreign language in writing education
İSMAİL AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
DilbilimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPASLAN OKUR
- A Study On the use of English verbs and their arguments: The case of Turkish learners
İngilizce'deki eylemler ve eylem üyelerinin kullanımları üzerine bir çalışma: Türk öğrencilerinin durumu
MEHMET ULU
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
İngiliz Dili ve EdebiyatıMersin Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AKSAN
- An analysis of verb-noun combinations in high frequency verbs in argumentative essays of Turkish ELT students: The case of make and do
Türk İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin tartışmacı yazılarındaki yüksek frekanslı fiillerdeki fiil+isim kombinasyonlarının bir analizi: Make ve do örneği
MEHMET KAHRAMAN
Doktora
Türkçe
2021
DilbilimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA SUBAŞI
- A2 düzeyi üniversite öğrencilerinin Fransızca öğreniminde yanlış çözümlemesi
Error analysis of A2 level university students in French language learning
FERDA DİKMEN
Doktora
Türkçe
2024
Batı Dilleri ve EdebiyatıMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN SARAÇ
- Implicit phrasal verb knowledge gains through conceptual metaphor theory: A case of university prep school students
Kavramsal eğretileme kuramı ışığında öğretilen öbek eylemlerin içselleştirilerek kazanımı: Üniversite hazırlık sınıfı öğrencileri örneği
DİLŞAH KALAY
Doktora
İngilizce
2019
DilbilimAnadolu Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KEÇİK