STEM/STEAM eğitimi modeli ve MAKER hareketinin öğrencilerin yaratıcılık düzeylerine etkisi
The impact of the STEM/STEAM education model and the MAKER movement on students' creativity levels
- Tez No: 1017034
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EZGİ TOKDİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Disiplin temelli sanat eğitimi, Maker hareketi, STEAM eğitimi, Sanatsal yaratıcılık, Discipline based art education, Maker movement, STEAM education, Artistic creativity
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, görsel sanatlar dersi kapsamında uygulanan STEAM ve Maker hareketi temelli eğitimlerin öğrencilerin yaratıcılık düzeylerine etkisi incelenmiştir. Yaratıcı düşünme becerisi, bireylerin karar verme süreçlerini zenginleştirme, problem çözme yeteneklerini geliştirme, eleştirel düşünmeyi destekleme, özgün üretimler gerçekleştirme ve bağımsız kavramlar arasında ilişki kurma gibi günümüz dünyasında kritik öneme sahip becerilerin gelişimini desteklemektedir. Bu becerilerin erken yaşlarda kazandırılması, bireylerin bilişsel ve sanatsal gelişimleri açısından birikimsel ilerlemenin önemli bir ön koşulu olarak değerlendirilmektedir. Eğitim-öğretim sürecinde uygun öğretim yöntem ve yaklaşımlarının kullanılması, öğrencilerin yaratıcılık düzeylerinin artırılmasında etkili olmaktadır. Bu bağlamda, bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik disiplinlerini bütüncül bir yaklaşımla bir araya getiren STEAM yaklaşımı ile üretim, tasarım, iş birliği ve paylaşımı merkeze alan Maker hareketi, yaratıcılığı destekleyen çağdaş eğitim modelleri arasında yer almaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu bir devlet okulunda öğrenim gören toplam otuz altı altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılmıştır. Veriler, Erol (2019) tarafından geliştirilen Sanatsal Yaratıcılık Değerlendirme (SAYAD) Ölçeği aracılığıyla toplanmış ve SPSS 31 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Normallik (Shapiro–Wilk testi) ve varyans homojenliği (Levene testi) sonuçlarına göre verilerin normal dağılım göstermediği belirlenmiş; bu nedenle Wilcoxon Signed Rank testi ve Mann–Whitney U testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, deney grubunda STEAM yaklaşımına dayalı olarak gerçekleştirilen eğitimlerin ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık oluşturduğunu ortaya koymuştur. Araştırma sonuçları doğrultusunda, görsel sanatlar derslerinde STEAM ve Maker temelli uygulamaların yaygınlaştırılmasına yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study examines the impact of STEAM and Maker movement-based education implemented within the scope of visual arts courses on students' creativity levels. Creative thinking skills support the development of abilities that are critically important in today's world, such as enriching individuals' decision-making processes, developing problem-solving skills, supporting critical thinking, producing original work, and establishing relationships between independent concepts. Acquiring these skills at an early age is considered an important prerequisite for cumulative progress in terms of individuals' cognitive and artistic development. The use of appropriate teaching methods and approaches in the education and training process is effective in increasing students' creativity levels. In this context, the STEAM approach, which brings together the disciplines of science, technology, engineering, art, and mathematics in a holistic approach, and the Maker movement, which focuses on production, design, collaboration, and sharing, are among the contemporary educational models that support creativity. The sample group of the study consists of a total of thirty-six sixth-grade students attending a public school. An experimental design from quantitative research methods was used in the study. Data were collected using the Artistic Creativity Assessment (SAYAD) Scale developed by Erol (2019) and analyzed using the SPSS 31 package program. According to the normality (Shapiro–Wilk test) and variance homogeneity (Levene test) results, the data were found not to be normally distributed; therefore, the Wilcoxon Signed Rank test and Mann–Whitney U test were applied. The findings revealed a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores in the experimental group, based on the STEAM approach. In line with the research results, recommendations were made for the widespread implementation of STEAM and Maker-based applications in visual arts courses.
Benzer Tezler
- Urban design in education: A flexible computational spatial model
Eğitimde kentsel tasarım: Esnek bir hesaplamalı uzamsal model
MİRAY BAŞ YILDIRIM
Doktora
İngilizce
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- STEAM (STEM + sanat) eğitiminde mandala etkinliklerinin 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarısı ve yaratıcı düşünmelerine etkisi
The effects of mandala activities in STEAM (STEM + art) education on the mathematic achievement and creative thinking of 6th grade students
TUĞÇE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE FAYDAOĞLU
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM uygulamalarındaki gelişim süreçlerinin incelenmesi
The investigation of the development processes of pre-service science teachers in STEM implementations
EBRU OĞUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLBER POLAT
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH ULUAY
- Bilim sanat merkezlerinde görev yapan görsel sanatlar öğretmenlerinin STEAM eğitimine yönelik algıları
Perceptions of visual arts teachers working at science and art centers regarding STEAM education
ALEYNA DAMLA OKUMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Güzel SanatlarOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELMA KARAAHMET BALCI
- Türkiye'de STEM eğitimi araştırmalarının incelenmesi ve STEM eğitimi model önerisinin sunulması
An investigation into the STEM education research in Turkey and a new STEM education model proposal
MUSTAFA ÖRGÜT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTeknoloji ve İnovasyon Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜNAL KURT