Geri Dön

Akademik yönelimli program dışı oyunsal ve oyun temelli etkinliklerin ortaokul öğrencilerinin motivasyon, öğrenmeye adanmışlık ve katılım üzerindeki etkileri: Sistematik derleme ve keşifsel meta-analiz

The effects of gameful and game-based academically oriented extracurricular activities on middle school students' motivation, engagement, and participation: A systematic review and exploratory meta-analysis

PDF İndir

  1. Tez No: 1018774
  2. Yazar: FUNDA UYSAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEZAN SEZGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitsel oyunlar, Educational games
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ortaokul düzeyinde akademiyle doğrudan ilişkili program dışı etkinliklerde kullanılan oyun temelli ve oyunsal yaklaşımların öğrencilerin motivasyon, öğrenmeye adanmışlık ve katılım çıktıları üzerindeki etkilerini sistematik derleme ve keşifsel meta-analiz yoluyla incelemektir. Bu çalışmada oyun temelli yaklaşımlar; oyunlaştırma, oyun tabanlı öğrenme, dijital/eğitsel oyunlar ve oyunlaştırılmış platformları; oyunsal yaklaşımlar ise robotik yarışmaları, akademik yarışmalar, FeTeMM zenginleştirme programları ve meydan okuma temelli etkinlikler gibi görev, hedef, rekabet, takım çalışması, geri bildirim ve ürün geliştirme süreçleri içeren program dışı öğrenme deneyimlerini kapsamaktadır. Literatür taraması Web of Science, Scopus, ScienceDirect, ProQuest, YÖK Tez ve Google Scholar üzerinden manuel gelişmiş sorgularla; ayrıca Elicit, SciSpace, Consensus, Research Rabbit, Scopus AI ve üretken yapay zekâ destekli araçlarla semantik arama yoluyla yürütülmüştür. İlk aşamada 319 kayda ulaşılmış, ön değerlendirme sonucunda 84 aday çalışma belirlenmiş ve 45 çalışma tam metin düzeyinde incelenmiştir. Tam metin değerlendirmesi sonucunda 32 çalışma sistematik derleme havuzunda tutulmuş; bunların 27'si anlatı sentezinde, 4'ü nicel sentezde değerlendirilmiş, 1 çalışma ise şartlı aday olarak işaretlenmiştir. Motivasyonel-yakın çıktılar için üç çalışma üzerinden keşifsel meta-analiz yapılmış; bir çalışma ise katılım/devam davranışı çıktısı nedeniyle ayrı nicel bulgu olarak raporlanmıştır. Bulgular, program dışı oyunsal akademik etkinliklerin öğrencilerin motivasyonel-yakın çıktıları üzerinde küçük-orta düzeyde pozitif bir eğilim gösterebileceğini ortaya koymuştur. Ancak güven aralığının sıfırı içermesi, çalışma sayısının sınırlı olması ve yöntemsel heterojenlik nedeniyle sonuçlar kesin etkililik kanıtı olarak yorumlanmamıştır. Araştırma, alanın umut verici ancak meta-analitik kanıt açısından sınırlı olduğunu göstermekte ve gelecekte daha güçlü desenlere, standartlaştırılmış ölçümlere ve açık raporlamaya ihtiyaç olduğunu ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to examine the effects of game-based and gameful academically oriented extracurricular activities on middle school students' motivation, engagement, and participation through a systematic review and exploratory meta-analysis. In this study, game-based approaches refer to gamification, game-based learning, educational/serious games, and gamified digital platforms, whereas gameful approaches refer to extracurricular learning experiences such as robotics competitions, academic competitions, FeTeMM enrichment programs, and challenge-based activities that involve goals, tasks, feedback, competition, collaboration, and product development. The literature search was conducted through advanced manual searches in Web of Science, Scopus, ScienceDirect, ProQuest, the Turkish National Thesis Center, and Google Scholar. In addition, semantic searches were performed using AI-supported literature search tools, including Elicit, SciSpace, Consensus, Research Rabbit, Scopus AI, and several generative AI systems. The initial search yielded 319 records. After preliminary screening, 84 candidate studies were identified, and 45 studies were assessed at the full-text level. Following full-text evaluation, 32 studies were retained in the systematic review pool; 27 were included in the narrative synthesis, 4 were considered for quantitative synthesis, and 1 was marked as a conditional candidate. An exploratory meta-analysis was conducted with three studies reporting motivasyon-related outcomes, while one study reporting participation/attendance was presented as a separate quantitative finding. The results indicated a small-to-moderate positive trend in favor of academically oriented gameful extracurricular activities on students' motivasyon-related outcomes. However, because the confidence interval included zero, the number of studies was limited, and the included studies were methodologically heterogeneous, the findings should not be interpreted as conclusive evidence of effectiveness. Overall, the study shows that this research area is promising but remains limited in terms of meta-analytic evidence. Future studies should employ stronger experimental or quasi-experimental designs, use standardized measures of motivasyon and engagement, clearly define extracurricular contexts, and provide sufficient statistical reporting for effect size estimation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    724059

    A comparative study on the effects of International Baccalaureate and national educational program on students self-directed learning skills

    Uluslararası Bakalorya Diploma ve milli eğitim programlarının öz-yönetimli öğrenme becerileri kazandırma etkisi üzerine karşılaştırmalı bir çalışma

    ÖZGE ALPASLAN KAYIKÇI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ JALE ONUR

  2. Tez No

    441375

    Motivating and engaging efl learners in e-learning with game elements

    İngilizce öğrencilerinin e-öğrenmede oyun ögeleriyle motive edilmesi ve derse katılımı

    MAHMUT ÖZKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  3. Tez No

    441124

    Students' performance, skills and perspectives on the combination of national and international curricula for university education in Turkey

    Türkiye'de üniversite eğitimi için ulusal ve uluslararası müfredatın kombinasyonu üzerine öğrenci başarıları, becerileri ve bakış açıları

    SILA SAGUN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MARGARET KATHLEEN SANDS

  4. Tez No

    227661

    Students' and coordinators' views on the effectiveness of the erasmus student exchange program at Middle East Technical University

    Orta Doğu Teknik Universitesi'nde erasmus öğrenci değişim programı'nın etkinliğinin öğrencilerin ve koordinatörlerin gözünden değerlendirilmesi

    BETÜL BULUT ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK

  5. Tez No

    888160

    İlkokullarda program dışı etkinliklere ilişkin okul yöneticisi, öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri

    Opinions of school administrators, teachers, students and parents on extracurricular activities in primary school

    HALİSE ACARTÜRK OLÇAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CEREN ÇEVİK KANSU

Geri Dön