Geri Dön

Öğrenmeyi öğrenme stratejilerinin ilköğretim sosyal bilgiler öğrenci ders başarısı üzerindeki etkisi

The Impact of learning to learn strategies on pupils success in social studies courses in primary education

  1. Tez No: 101968
  2. Yazar: EMEL YORULMAZ
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. OSMAN KAFADAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ders başarısı, Sosyal bilgiler dersi, Öğrenci başarısı, Öğrenme yöntemleri, Öğrenmeyi öğrenme, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Course success, Social studies course, Student achievement, Learning methods, Learning to learn, Primary education schools, Primary education students
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

oz Bu araştırmanın amacı, öğrenme kuramları, öğrenme modelleri, öğrenme stratejileri incelenerek İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi için oluşturulan“öğrenmeyi öğrenme stratejileri”nin, öğrenci ders başarısı üzerindeki etkisini ortaya koymaktır. Araştırma, son test kontrol grup biçiminde desenlenmiş, deneme modelinde bir araştırmadır. Hazırlanan stratejiler iki ayn ünitede (Tarih-Coğrafya) ve iki ayrı deney grubunda denenerek, iki kontrol grubuyla karşılaştınlmıştır. Çalışma evrenini Çanakkale İli Gazi İlköğretim Okulu 7. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada, ünitelerin tüm basan düzeyleri; ayrıca bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme düzeylerindeki deneme ve kontrol grupları arası fark test edilmiştir. Veriler, ölçme aracı olarak araştırmacı tarafindan hazırlanan iki adet basan testinin gruplara uygulanmasıyla elde edilmiştir. Sonuçların anlamlılığını belirleyebilmek için“t- test”uygulanmıştır. Çalışma sonunda, ilköğretim sosyal bilgiler dersinin öğrenilmesinde ve öğrenci ders başarısının artırılmasında "öğrenmeyi öğrenme stratejüerf'nin kullanılmasının öğrencilerin tüm düzeylerde daha başarılı olmasında etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This study arms to determine the impact of“learning to learn”strategies for Social Studies (History and Geograpy) courses in primary education, examing the theories of learning, models and learning strategies. The research is the one designed in the form of post-test control group, that is, it has an experimental design. The strategies prepared and for two distinct units (History-Geography) were tested in two different experimental groups and were compared to two control groups. The population of the research involved the 7.th grade students of Gazi Primary Education School in the center of Çanakkale. In the research, the difference in the achievement levels of the units, between the experimental and control groups were tested as well as the difference in the levels of knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis and evaluation. The data were obtained by administering two achivement tests (designed by the researcer) to the groups. The“t-test”was used to the determine the significance of the results. It was found that the“learning to learn”strtegies has effect on the learners learning Social Studies (History and Geography) in primary education, incrassing the learners success and their being more successfull at all levels. »v

Benzer Tezler

  1. Tez No

    133789

    İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersi Osmanlı Devletinin kuruluşu ünitesinde öğrenme stratejilerini öğrenmenin öğrenci erişisine etkisi

    The Effects of learning, learning strategies on student acquisition in 6th grade primary school, social studies lesson, the foundation of the Ottoman Empire unit

    MEHMET ÜLGER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAMZA KELEŞ

    YRD. DOÇ. DR. SELMA YEL

  2. Tez No

    441377

    Kavram temelli disiplinler arası yaklaşıma göre tasarlanan ünitenin otantik değerlendirmesine yönelik bir eylem araştırması

    An action research on the authentic assessment of a unit designed according to concept-based interdisciplinary approach

    YELİZ BOLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ

  3. Tez No

    429445

    Sosyal bilgiler öğretiminde üstbiliş stratejileri kullanımıın öğrencilerin farkındalık, yeterlilik, başarı ve ilgilerine etkisi

    The effect of using metacognitive strategies on student's awareness, competency, achievement and attention in teachnng social sciences

    ESMA KURU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÇAKMAK

  4. Tez No

    407520

    İlköğretim, beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan kendini izleme stratejilerinin, öğrencilerin kendini izleme, öz düzenleme ve akademik başarı düzeylerine etkisi

    Primary, fifth grade social studies used in the self-monitoring strategies, self monitoring of students' self-regulation and the effect of academic achievement

    SÜLEYMAN ARSLANTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ MURAT SÜNBÜL

  5. Tez No

    686420

    İkinci dil olarak Türkçe öğretiminde uzaktan eğitimle dinleme stratejilerinin öğretimi

    Teaching listening strategies with distance education in teaching Turkish as a second language

    AYŞEGÜL SEFER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET BENZER

Geri Dön