5. sınıf sosyal bilgiler dersinde ortak mirasımız konusunun eğlenceli tarih kitabıyla aktarılması: Kavram ve becerilerin kazandırılmasına yönelik bir uygulama
Teaching the subject of common heritage in the 5th grade social studies course with an entertaining history book: An application for concepst and skills
- Tez No: 1020162
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İREM NAMLI ALTINTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hikaye, Hikaye kitapları, Hikaye temelli etkinlik, Kültürel miras, Ortak miras, Resimli kitaplar, Resimli çocuk kitapları, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Çocuk kitapları, Story, Story books, Story-based activity, Cultural heritage, Common heritage, Illustrated books, Illustrated children books, Social studies course, Social studies education, Children's books
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı'nda yer alan“Ortak Mirasımız”öğrenme alanı kapsamında, resimli çocuk hikâye kitabı kullanımının öğrencilerin kavram öğrenimi ve öğretim programında hedeflenen tarihsel empati, kanıta dayalı sorgulama ve araştırma becerilerini kazanmaları üzerindeki etkisini incelemektir. Bu çalışmada eğitsel materyallerin, özellikle soyut kavramların yoğun olduğu ve öğrenci motivasyonunu artırmadaki kritik rolü göz önünde bulundurulmuştur. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden Yarı Deneysel Desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2025-2026 eğitim- öğretim yılında Tekirdağ ili Kapaklı ilçesindeki Kapaklı Belediyesi Ortaokulu'nda öğrenim gören, 28'i deney ve 28'i kontrol grubunda yer alan toplam 56 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubunda ders süreçleri, araştırmacı ve tez danışmanı tarafından geliştirilen“Tuna'nın Zaman Yolculuğu”adlı özgün bir resimli çocuk kitabı ve bu kitaba yönelik hazırlanan 14 farklı etkinlik ile işlenmiştir. Kontrol grubunda ise mevcut öğretim programında yer alan yöntemlerle ders işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen kitap değerlendirme formu, etkinlik kitabı değerlendirme formu ve uygulama sürecindeki etkinlik ürünleri kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla analiz edilerek deney ve kontrol grupları arasındaki yanıtlar istatistiksel olarak karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular; resimli çocuk kitabı kullanımının, öğrencilerin Sosyal Bilgiler öğretim programındaki tarihsel empati ve kanıta dayalı sorgulama ve araştırma becerilere ulaşma düzeylerini kontrol grubuna oranla“Ortak Miras”konusunun aktarımında geleneksel yöntemlere göre daha etkili bir öğretim materyali olduğunu kanıtlar niteliktedir. Bu çalışma, özgün bir resimli çocuk hikâye kitabı ve etkinliklerin Sosyal Bilgiler Öğretiminde kavram ve beceri kazanımını destekleyen etkili bir yöntem olduğunu göstermekte, gelecekteki benzer araştırmalar için özgün bir uygulama modeli sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The primary objective of this research is to examine the impact of using an illustrated children's storybook on students' conceptual learning, as well as their acquisition of historical empathy, evidence-based inquiry, and research skills, within the scope of the“Our Common Heritage”learning area of the 5th Grade Social Studies Curriculum. In this study, the critical role of educational materials—particularly in concretizing abstract concepts and enhancing student motivation—has been taken into consideration. The research employed a quasi-experimental design, which is a quantitative research method. The study group consisted of 56 students (28 in the experimental group and 28 in the control group) attending Kapaklı Municipality Middle School in the Kapaklı district of Tekirdağ during the 2025-2026 academic year. In the experimental group, lesson processes were conducted using an original illustrated children's book titled“Tuna's Time Travel,”developed by the researcher and the thesis advisor, along with 14 distinct activities prepared for this book. In the control group, lessons were conducted using conventional methods prescribed by the existing curriculum. As data collection tools, a book evaluation form, an activity book evaluation form, and activity products produced by students during the implementation process, all developed by the researcher, were used. The obtained data were analyzed using the SPSS program, and the responses between the experimental and control groups were statistically compared. The findings indicate that the use of an illustrated children's book proves to be a more effective teaching material compared to traditional methods in conveying the“Our Common Heritage”unit, significantly enhancing students' achievement levels in historical empathy, evidence-based inquiry, and research skills as outlined in the Social Studies curriculum. This study demonstrates that an original illustrated children's storybook and associated activities constitute an effective method for supporting conceptual and skill acquisition in Social Studies education, while also providing a unique implementation model for future research.
Benzer Tezler
- Değerler eğitimi açısından sosyal bilgiler ders kitaplarında tarihi şahsiyetler
Historical figures in social studies textbooks in terms of values education
AMİNE NUR DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERAY ALACA
- Sosyal bilgiler öğretiminde 5 ve 6. sınıf kültür ve miras öğrenme alanlarında sanal müze kullanımına yönelik öğretmen görüşleri
Teacher's opinions on the use of virtual museums in 5th and 6th grade culture and heritage learning areas in social studies teaching
HATİCE ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN AYNUR YILMAZ
- 5. sınıf öğrencilerinin sosyal medya kavramına ilişkin bilişsel yapılarının metaforlar yoluyla incelenmesi: Sosyal bilgiler dersi örneği
Examining of the cognitive structures of 5th grade students regarding the concept of social media through metaphors: Social sciences course example
FEYZA ZEYTİNLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLAY EKİCİ
- Öğretmenlerin ilköğretim sosyal bilgiler dersinde kullandıkları ölçme araçlarının niteliksel özellikleri
Başlık çevirisi yok
ARZU DİLEK TİTREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
YRD. DOÇ. DR. CANAN SAVRAN
- İlköğretim birinci sınıf kademe sosyal bilgiler öğreniminde işbirliğine dayalı öğrenme metodunun kullanımı (Gebze örneği)
Usage of learning method, which depands on cooperation, in Primary School first stage social science education (example of Gebze)
RAMAZAN DÜZGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH TAŞKESEN