Kardiyopulmoner sistem değerlendirme yetkinliklerinin geliştirilmesinde simülasyon tabanlı öğrenme: Anatomik bilgi ve klinik uygulama odağında multidisipliner bir eğitim
Simulation-based learning in the development of cardiopulmonary system assessment competencies: A multidisciplinary education focused on anatomical knowledge and clinical practice
- Tez No: 1022133
- Danışmanlar: PROF. DR. EBRU ÇALIK KÜTÜKCÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sağlık Eğitimi, Health Education
- Anahtar Kelimeler: Medikal simülasyon, Medical simulation
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sağlık Bilimlerinde Simülasyon Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
- Bilim Dalı: Sağlık Bilimlerinde Simülasyon Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; sağlık bilimleri alanında eğitim gören öğrencilerde kardiyopulmoner sistem değerlendirme yetkinliklerinin geliştirilmesinde simülasyon tabanlı öğrenme ile geleneksel slayt temelli öğretim yöntemlerinin etkilerini karşılaştırmaktı. Araştırmaya Tıp Fakültesi, Hemşirelik Fakültesi ve Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümünde öğrenim gören 120 lisans öğrencisi dahil edildi. Katılımcılar randomize olarak simülasyon tabanlı öğrenme grubu ve geleneksel slayt temelli öğretim grubu olmak üzere iki gruba ayrıldı. Araştırmada öğrencilerin kardiyopulmoner sisteme yönelik teorik bilgi düzeyleri araştırmacı tarafından geliştirilen ön test ve son test başarı formu ile değerlendirildi. Oskültasyon ve klinik uygulama becerileri, simülasyon cihazı aracılığıyla dinletilen kalp ve akciğer seslerini ayırt etmeleri ve kalbin dinleme odaklarının yerlerini model üzerinde göstermeleri istenerek, doğru ve yanlışları not edilerek kaydedildi. Meslekler arası ekip iş birliği düzeyi ise Meslekler Arası Ekip İş Birliğinin Değerlendirilmesi Ölçeği-Türkçe Formu (SITAT-TR) ile belirlendi. Araştırma bulguları her iki öğretim yönteminin de öğrencilerin kardiyopulmoner sisteme yönelik teorik bilgi düzeylerine katkı sağladığını göstermiştir. Bununla birlikte simülasyon tabanlı öğrenme grubunda öğrencilerin oskültasyon becerileri, kalp ve akciğer seslerini ayırt etme performansları ve klinik uygulama basamaklarını gerçekleştirme düzeylerinde daha belirgin gelişim gözlenmiştir. Ayrıca multidisipliner ekip iş birliği değerlendirmeleri simülasyon tabanlı öğrenmenin öğrencilerin ortak çalışma, iletişim, koordinasyon ve ekip içi etkileşim süreçlerini desteklediğini ortaya koymuştur. Bulgular incelendiğinde, Tıp ve Hemşirelik fakültelerinde simülasyon tabanlı öğrenme grubunun slayt temelli gruba kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek bilgi artışı sağladığı görülmüştür (Tıp: p<0,001; Hemşirelik: p<0,001). Bu gruplarda etki büyüklükleri çok yüksek düzeyde seyretmiştir (Cohen's d; Tıp simülasyon=3,40, Hemşirelik simülasyon=3,07). Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümü öğrencilerinde slayt temelli öğretim, simülasyon grubuna göre anlamlı biçimde daha etkili bulunmuştur (p<0,001, Cohen's d=2,04). Çalışmanın bulguları, simülasyon tabanlı öğrenmenin tüm sağlık bilimleri disiplinlerine tek tip biçimde uygulanamayacağını; aksine her disiplinin öğrenme gereksinimleri, öğrenci profili ve mesleki yönelimi doğrultusunda tasarlanması gerektiğini açıkça göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research was to compare the effects of simulation-based learning and traditional slide-based teaching methods in developing cardiopulmonary system assessment competencies among students in the field of health sciences. The study included 120 undergraduate students enrolled in the Faculty of Medicine, the Faculty of Nursing, and the Department of Physiotherapy and Rehabilitation. Participants were randomly assigned to two groups: a simulation-based learning group and a traditional slide-based instruction group. In the study, students' theoretical knowledge levels regarding the cardiopulmonary system were assessed using a pre-test and post-test achievement form developed by the researcher. Auscultation and clinical practice skills were assessed by asking students to distinguish heart and lung sounds played through a simulation device and to indicate the locations of the cardiac auscultation focal points on a model, with their correct and incorrect responses recorded. The level of interprofessional teamwork collaboration was determined using the Turkish Form of the Scale for the Assessment of Interprofessional Team Collaboration (SITAT-TR). The research findings showed that both teaching methods contributed to students' theoretical knowledge levels regarding the cardiopulmonary system. However, in the simulation-based learning group, more pronounced improvement was observed in students' auscultation skills, their performance in distinguishing heart and lung sounds, and their level of carrying out clinical practice steps. Furthermore, the multidisciplinary teamwork collaboration assessments revealed that simulation-based learning supported students' processes of collaborative work, communication, coordination, and intra-team interaction. When the findings were examined, it was observed that in the Faculties of Medicine and Nursing, the simulation-based learning group achieved a significantly higher increase in knowledge compared to the slide-based group (Medicine: p<0.001; Nursing: p<0.001). In these groups, the effect sizes were at very high levels (Cohen's d; Medicine =3.40, Nursing=3.07). In the Department of Physiotherapy and Rehabilitation, however, an inverse pattern was observed; slide-based teaching was found to be significantly more effective than the simulation group (p<0.001, Cohen's d=2.04). The study's findings clearly demonstrate that simulation-based learning cannot be applied uniformly to all health science disciplines; rather, it should be designed according to the learning needs, student profile, and professional orientation of each discipline.
Benzer Tezler
- Rapid maksiller ekspansiyon ile kardiyopulmoner sistemde meydana gelen değişikliklerin ergospirometri ile değerlendirilmesi
Evaluations of rapid maxillary expansion related changes on cardiopulmonary system with ergospirometry
BERNA ZORKUN
- Kardiyopulmoner bypass ile myokard revaskülarizasyonu yapılan hastalarda tumor necrosis factor salınımı ve etkileri
The release of tumor necrosis factor and its possible effects in patients undergoing myocardial revascularization with cardiopulmonary bypass
AHMET FEYZİ ABACILAR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2003
Göğüs Kalp ve Damar CerrahisiHacettepe ÜniversitesiKalp ve Damar Cerrahisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERKMEN BÖKE
- Pik oksijen tüketimi ölçümünün erken evre akciğer kanserli hastalarda postoperatif komplikasyonları öngörmedeki değeri
The role of peak oxygen consumption measurement in predicting postoperative complications in patients with early stage lung cancer
FARHAD IBRAHIMOV
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
Göğüs HastalıklarıHacettepe ÜniversitesiGöğüs Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ KÖKSAL
- Acil tıp asistanlarının eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi
Determining the educational needs of emergency medicine assistants
FATMA NAİLE ÇAPAR AKTEMUR
- Bağırsak hasar modellerinde kemik iliği mezenkimal kök hücre ve bağırsak mezenkimal kök hücrelerin rejeneratif ve immün modülatuvar etkilerinin karşılaştırılması
Comparison of regenerative and immune modulatory effecets of bone marrow and intestinal mesenchymal stem cells i intestinal damage models
BURCU PERVİN
Doktora
İngilizce
2025
BiyolojiHacettepe ÜniversitesiKök Hücre Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİMA AERTS KAYA