Zihin yetersizliği olan öğrencilere dekupajmakinesi kullanımının öğretiminde video modelleöğretim yönteminin etkililiği
The effectiveness of the video modeling instructional method in teaching the use of a scroll saw machine to students with intellectual disabilities
- Tez No: 1022142
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGE ÜNLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İzmir Demokrasi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, zihin yetersizliği olan öğrencilere mesleki becerilerden dekupaj (kıl testere) makinesi kullanımının öğretiminde video modelle öğretim yönteminin etkililiğini incelemek; edinilen becerinin kalıcılığını ve genellemesini değerlendirmektir. Ayrıca, araştırmaya katılan öğrencilerin, bu öğrencilerin öğretmenlerinin ve ebeveynlerinin görüşleri alınarak çalışmanın sosyal geçerliğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Tek-denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılarak desenlenen araştırma, özel eğitim meslek okulunda öğrenim gören, 16 ile 17 yaş aralığında, zihin yetersizliği tanısına sahip olan dört erkek öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmanın öğretim oturumlarında, hedef mesleki becerinin basamaklarını sırasıyla sergileyen yetişkin bir modelin yer aldığı video kaydı kullanılmıştır. Dekupaj makinesinin yüksek risk barındıran bir araç olması sebebiyle, araştırma boyunca düzenlenen oturumların tamamında öğrencilerin fiziksel güvenliklerini korumak için gerekli önlemleri alınmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen etkililik ve kalıcılık verileri grafiksel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın etkililik bulguları, dekupaj makinesi kullanımının öğretiminde video modelle öğretim yönteminin etkili olduğunu göstermektedir. Katılımcıların edindikleri beceriyi farklı kişi, ortam ve araç-gereçlere genelleyebildikleri, öğretim sona erdikten 2, 4 ve 8 hafta sonra beceriyi sürdürdükleri; ancak 16 hafta sonra performanslarında düşüş yaşandığı belirlenmiştir. Bu performans düşüşünün öğretim oturumunun üstünden uzun bir süre geçmesi ve bu süre zarfında herhangi bir hatırlatıcı öğretim oturumu düzenlenmemesi nedeniyle katılımcıların hedef beceriyi zamanla unutmaya başlamalarından kaynaklandığı düşünülmektedir. Elde edilen bu bulgu, zihin yetersizliği olan öğrencilerin edindikleri işlevsel mesleki becerileri unutmamaları ve performanslarını koruyabilmeleri için belirli aralıklarla hatırlatıcı ve destekleyici öğretim oturumlarının planlanması gerektiğini ortaya koymaktadır. Araştırmanın sosyal geçerlik bulguları, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Görüşmelerden elde edilen nitel veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Sosyal geçerlik bulguları, katılımcıların kendilerinin, öğretmenlerinin ve ebeveynlerinin araştırmaya ilişkin olumlu görüşler bildirdiklerini ve öğretilen bu becerinin öğrencilerin istihdam edilebilirliklerini artırabileceğini düşündüklerini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effectiveness of the video modeling instruction method in teaching students with intellectual disabilities how to use a scroll saw; and to evaluate the retention and generalization of the acquired skill. Additionally, the study aimed to determine its social validity by gathering the perspectives of the participating students, their teachers, and parents. Designed using the multiple-assessment model with an inter-participant assessment phase—one of the single-subject research models—the study was conducted with four male students aged 16 to 17 who are enrolled in a special education vocational school and have been diagnosed with intellectual disabilities. During the study's instructional sessions, a video recording featuring an adult model demonstrating the steps of the target vocational skill in sequence was used. Since the die- scroll saw is a high-risk tool, necessary precautions were taken to ensure the students' physical safety during all sessions organized throughout the study. The effectiveness and retention data obtained during the research process were analyzed using graphical analysis methods. The study's findings on effectiveness indicate that the video modeling instruction method is effective for teaching the use of a cutting machine. It was determined that participants were able to generalize the acquired skill to different people, environments, and tools, and that they maintained the skill 2, 4, and 8 weeks after instruction ended; however, their performance declined after 16 weeks. It is believed that this decline in performance stemmed from the participants gradually forgetting the target skill over time, due to the long interval that elapsed since the instructional session and the absence of any refresher sessions during that period. This finding highlights the need to plan refresher and supportive instruction sessions at regular intervals to ensure that students with intellectual disabilities do not forget the functional vocational skills they have acquired and can maintain their performance. The study's social validity findings were collected through a semi-structured interview form. The qualitative data obtained from the interviews were analyzed using a descriptive analysis method. The social validity findings reveal that the participants themselves, as well as their teachers and parents, reported positive views regarding the study and believed that the skill taught could enhance the students' employability.
Benzer Tezler
- Zihin yetersizliği olan öğrencilere yönelik hazırlanan kendini yönetme stratejileri öğretim paketinin etkililiği
The effectiveness of self management strategy instruction package prepared for students with intellectual disabilities
ŞERİFE YÜCESOY ÖZKAN
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. GÖNÜL KIRCAALİ İFTAR
Y.DOÇ.DR. OĞUZ GÜRSEL
- Zihin yetersizliği olan öğrencilere görsel-işitsel teknolojilerle sunulan tablet bilgisayar öğretim programının etkililiği
Effectiveness of tablet computer instruction program (tacip) presented via audio-visual technologies on teaching the use of tablet computer to students with intellectual disability
AHMET TURAN ACUNGİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA CAVKAYTAR
- Zihin yetersizliği olan öğrencilere yemek pişirme becerilerini kazandırmada kendini yönetme stratejilerinin etkisi
Effectiveness of use of self-management skills to students with intellectual disabilities in teaching cooking skills
SEVDA GEVŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiZihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇIĞIL AYKUT
- Zihin yetersizliği olan öğrencilere temel çarpma işleminin öğretiminde iki öğretim uygulamasının etkililik ve verimlilik yönünden karşılaştırılması
A comparison of the effectiveness and efficiancy of teaching basic multiplication by using two instruction methods to the students with mild intellectual disabilities
TAMER AYDEMİR
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE SEMA BATU
- Zihin yetersizliği olan öğrencilere temel toplama işlemlerinde akıcılık kazandırmada iki farklı uygulamanın karşılaştırılması
The comparison of two treatments for enhancing basic addition facts fluency of students with intellectual disabilities
HALİL UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE YÜCESOY ÖZKAN