Konservatuvar düzeyinde ses eğitiminde kullanılan imgelemeyöntemlerinin ses anatomisi ve fizyolojisi bağlamında incelenmesi
An examination of imagery techniques in conservatory-level vocal training from the perspective of vocal anatomy and physiology
- Tez No: 1022647
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KAAN YÜKSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Sahne ve Görüntü Sanatları, Music, Performing and Visual Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Başkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sahne Sanatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Performans Sanat Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, konservatuvar düzeyinde ses eğitiminde kullanılan imgeleme yöntemlerinin ses anatomisi ve fizyolojisi bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında, ses eğitimi sürecinde kullanılan imgesel anlatımların hangi sıklıkla ve ne amaçla kullanıldığı, bu yöntemlerle ulaşılmak istenen teknik kazanımların neler olduğu ve kullanılan imgeleme yöntemlerinin anatomik ve fizyolojik süreçlerle nasıl ilişkilendirildiği ele alınmıştır. Bunun yanı sıra, öğretim elemanlarının ses eğitiminde kullandıkları imgesel yönlendirmelerin hangi pedagojik yaklaşımlar doğrultusunda şekillendiği ve öğrencinin teknik gelişimine ne ölçüde katkı sağladığı incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş; betimsel bir yaklaşımla tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, Türkiye'deki üniversitelerin konservatuvarlarında ses eğitimi veşanalanında eğitim veren çeşitli unvan ve deneyime sahip yedi katılımcı ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler araştırmanın alt problemleri doğrultusunda sınıflandırılmış, katılımcı görüşlerinden hareketle imgeleme yöntemlerinin kullanım biçimleri değerlendirilmiş ve belirli imgesel anlatımların ifade ettiği anatomik ve fizyolojik süreçler alan yazın doğrultusunda açıklanmıştır. Araştırma bulguları, katılımcıların büyük çoğunluğunun imgeleme yöntemlerini ses eğitiminin ayrılmaz bir parçası olarak değerlendirdiğini ve bu yöntemleri öğrencinin bireysel özelliklerine göre esnek biçimde yapılandırdığını göstermektedir. İmgeleme yöntemlerinin özellikle postür, nefes desteği, rezonans, yerleştirme, register geçişleri vetizses üretimi gibi teknik alanlarda yoğun biçimde kullanıldığı belirlenmiştir. Kullanılan imgesel anlatımların yalnızca soyut metaforlarla sınırlı olmadığı; öğrencinin bedensel duyumlarını harekete geçiren, teknik koordinasyonu destekleyen ve fizyolojik süreçleri deneyimsel düzeyde organize etmeye yardımcı olan kinestetik yönlendirmeleri de kapsadığı görülmüştür. Bununla birlikte, uzmanların anatomik açıklama olarak değerlendirdikleri bazı yönlendirmelerin doğrudan anatomik bilgi aktarmaktan ziyade, i III öğrencinin belirli fizyolojik süreçleri bedensel duyumlar aracılığıyla deneyimlemesine yardımcı olan imgeleme biçimleri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak, konservatuvar düzeyinde ses eğitiminde imgeleme yöntemlerinin yalnızca öğretimi kolaylaştıran yardımcı araçlar olmadığı; öğrencinin karmaşık vokal koordinasyon süreçlerini anlamlandırmasını sağlayan, teknik gelişimi destekleyen ve ses anatomisi ile fizyolojisine ilişkin süreçlerin pedagojik olarak aktarılmasında önemli rol oynayan bir öğretim stratejisi olduğu değerlendirilmiştir. Bu doğrultuda, ses eğitiminde kullanılan imgeleme yöntemlerinin anatomik ve fizyolojik temellerle daha bilinçli biçimde ilişkilendirilmesinin öğretim sürecinin niteliğini artırabileceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the imagery methods used in conservatory-level vocal trainingwithin the context of vocal anatomy and physiology. Within the scope of the research, thefrequency and purposes of the imagery-based expressions used during vocal training, thetechnical gains intended to be achieved through these methods, and the ways inwhichimagery methods are associated with anatomical and physiological processes wereexamined. In addition, the pedagogical approaches shaping the imagery-based instructionsemployed by voice instructors and the extent to which these instructions contributetostudents' technical development were investigated. A qualitative research method was adopted in the study, and a descriptive surveymodel was employed. The data were collected through semi-structured interviews conductedwithseven participants of various academic titles and levels of professional experiencewhoprovide vocal and singing training in conservatories at universities in Türkiye. Thecollected data were categorized in line with the sub-problems of the research, the formsofimagery use were evaluated based on participants' perspectives, and the anatomical andphysiological processes represented by specific imagery-based expressions were explainedthrough a review of the relevant literature. The findings of the study indicate that the majority of participants regard imagery methodsas an integral part of vocal training and structure these methods flexibly accordingtotheindividual characteristics of students. It was determined that imagery methods areusedextensively in technical areas such as posture, breath support, resonance, placement, register transitions, and high-pitched voice production. Furthermore, it was observedthat the imagery-based expressions used in vocal training are not limited to abstract metaphorsalone; they also include kinesthetic instructions that activate bodily sensations, support technical coordination, and facilitate the experiential organization of physiological processes. In addition, some instructional practices considered by experts to be anatomical i V explanations were found to function primarily as forms of imagery that help studentsexperience specific physiological processes through bodily sensations, rather thandirectlyconveying anatomical knowledge. As a result, imagery methods in conservatory-level vocal training are considerednot merely as auxiliary tools facilitating instruction, but as pedagogical strategies that helpstudents make sense of complex vocal coordination processes, support technical development, and play an important role in the pedagogical transmission of knowledgerelated to vocal anatomy and physiology. In this respect, it is suggested that establishingmore conscious connections between imagery methods and anatomical and physiological foundations may enhance the quality of the instructional process.
Benzer Tezler
- Konservatuvarlarda lisans düzeyi ses eğitiminde erkek sesleri için R. Schumann Lied repertuvarının incelenmesi
Research of R. Schumann Lied repertory for male voices in bachelor's degree voice education in conservatories
SONER YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MüzikNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VAHİDE BAHAR YİĞİT
- Konservatuvar trombon eğitimi için başlangıç düzeyine yönelik metodik bir yaklaşım
A methodical approach to beginner level for trombone education at conservatory
EREN AKGÜN
- Flüt eğitiminde çağdaş etüd ve tekniklerin derlenmesi üzerine metodolojik bir sınıflandırma: Notasyon ve icra ilişkisi
A methodological classification on the compilation of contemporary etude and techniques in flute education: Notation and performance relationship
AYŞE TUĞÇE SÖZER
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2022
MüzikDokuz Eylül ÜniversitesiMüzik Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİLER TALU
- Türkiye Cumhuriyeti'nde müzik kurumlaşması ve kültürel kimlik değişimi
Musical institutionalization and cultural identity change in Turkish Republic
GÜRSEL YURTSEVEN
Doktora
Türkçe
2018
MüzikYıldız Teknik ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN SAĞER
- Konservatuvarlarda verilen şan eğitiminde vokoloji dersinin yer almasına ilişkin görüşler
Opininons on the inclusion of vocology lesson in voice education in conservatories
CANSU IŞILDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MüzikNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLAY ÖZAYDIN