HOLISTIC ÇALIŞMA BELLEĞİ DİJİTAL MÜDAHALE PROGRAMININ DÜŞÜK OKUMA VE ÇALIŞMA BELLEĞİ PERFORMANSI GÖSTEREN ÖĞRENCİLERDE BİLİŞSEL VE OKUMA BECERİLERİNE ETKİSİ
THE EFFECT OF THE HOLISTIC WORKING MEMORY DIGITAL INTERVENTION PROGRAM ON THE COGNITIVE AND READING SKILLS OF STUDENTS WITH LOW READING AND WORKING MEMORY PERFORMANCE
- Tez No: 1022785
- Danışmanlar: PROF. DR. CEVRİYE ERGÜL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, araştırmacı tarafından geliştirilen Holistic Çalışma Belleği Dijital Müdahale Programı'nın (Holistic) düşük okuma ve çalışma belleği performansı gösteren ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin bilişsel ve okuma becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Adaptif, oyunlaştırılmış ve dijital olarak tasarlanan Holistic, çalışma belleğinin farklı bileşenlerine yönelik 24 egzersizden oluşmaktadır ve altı hafta boyunca haftada beş oturum olmak üzere toplam 30 oturumda uygulanmıştır. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desende yürütülmüştür. Çalışma grubunu, düşük okuma ve çalışma belleği performansı gösterdikleri için öğrenme güçlüğü bakımından risk grubu olarak belirlenen 40 ikinci sınıf öğrencisi (21 deney, 19 kontrol) oluşturmuştur. Öğrencilerin çalışma belleği, okuma, okuduğunu anlama, algısal akıl yürütme ve dikkat becerileri standart ölçme araçlarıyla değerlendirilmiş ve elde edilen veriler Karma Desenli ANOVA ile çözümlenmiştir. Bulgular, Holistic'in çalışma belleğinin sözel bellek, görsel bellek ve çalışma belleği genel performansında deney grubu lehine büyük düzeyde yakın transfer etkisi ürettiğini göstermiştir. Holistic okuduğunu anlama ve anlamsız sözcük okuma becerilerinde anlamlı uzak transfer etkisi oluştururken anlamlı sözcük okuma ve metin okuma performansında anlamlı etki ortaya koymamıştır. Ayrıca algısal akıl yürütme becerisinde anlamlı transfer etkisi belirlenirken dikkat performansında anlamlı bir farklılaşma saptanmamıştır. Risk grubundaki öğrencilerin önemli bir bölümü çalışma belleği ve okuduğunu anlama düzeylerinde“düşük ve altı”düzeyden“orta ve üstü”düzeye ulaşmıştır. Programın sosyal geçerliğine ilişkin öğrenci ve veli değerlendirmeleri de yüksek düzeyde olumlu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the effect of the Holistic Working Memory Digital Intervention Program (Holistic), developed by the researcher, on the cognitive and reading skills of second-grade primary school students with low reading and working memory performance. Designed as an adaptive, gamified, and digital program, Holistic consists of 24 exercises targeting different components of working memory and was implemented over six weeks in a total of 30 sessions, with five sessions per week. The study was conducted using a quasi-experimental pretest-posttest control group design. The study group consisted of 40 second-grade students (21 experimental, 19 control) who were identified as being at risk for learning disabilities due to their low reading and working memory performance. Students' working memory, reading, reading comprehension, nonverbal reasoning, and attention skills were assessed using standardized instruments, and the data were analyzed with mixed-design ANOVA. The findings showed that Holistic produced a large near-transfer effect on verbal memory, visual memory, and overall working memory performance in favor of the experimental group. While Holistic produced significant far-transfer effects on reading comprehension and pseudo-word reading, it did not produce a significant effect on word reading and text reading performance. In addition, while a significant transfer effect was identified on perceptual reasoning, no significant difference was detected in attention performance. A substantial proportion of the at-risk students moved from the“low and below”level to the“medium and above”level in working memory and reading comprehension. Student and parent evaluations on the social validity of the program were also highly positive.
Benzer Tezler
- Sepet örgülü ve ahşap iskelet strüktürlü geleneksel Akçakese evlerinin deprem performansının değerlendirilmesi
Evaluation of the seismic performance of traditional Akçakese houses in relation to structural deterioration
ZEYNEP DİKYER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANER GÖÇER
- Tarihi ahşap iskelet yapıların enerji etkin iyileştirilmesinde bir model önerisi
A model proposal for the energy-efficient retrofitting of historic timber-frame structures
SEMA KARPUZİ
- Geleneksel Kürt müziği türlerinin incelenmesi
Review of traditional Kurdish music genres
MÜNEVVER DENİZHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
MüzikBatman ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KUTBETTİN KUYUMCU
- Sürdürülebilir gastronomi ve yerel ürünlerin korunması: Nevşehir köftürü örneği
Sustainable gastronomy and preservation of local products: The example of Nevşehir köftürü
OĞUZHAN YÜCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Gastronomi ve Mutfak SanatlarıNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiGastronomi ve Mutfak Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KORAY ÇAMLICA
DOÇ. DR. YUSUF KARAKUŞ
- Müzikal pratikleri ağlar üzerinden okumak: İstanbul/Beykoz örneği
Reading musical practices through networks: The case of Istanbul/Beykoz
AYNUR KARGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Sosyolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. SONGÜL KARAHASANOĞLU